食物链至少有几种生物.docxVIP

学科教学资源 | Subject teaching resources 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 食物链至少有几种生物 关于食物链至少有几种生物  只要有捕食关系，就可以构成食物链，所以最少要有两种的生物，但是在肯定范围，食物链必需从生产者到最高级消费者，才是一条完整的食物链，箭头必需从低级消费者指向高级消费者。下面为大家带来食物链至少有几种生物，盼望对您有所关心!   食物链最少要有几种生物  生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。  只要有捕食关系，就可以构成食物链，所以最少要有两种生物，但是在肯定范围，食物链必需从生产者到最高级消费者，才是一条完整的食物链，箭头必需从低级消费者指向高级消费者。  食物链又称“养分链〞，是指在生态系统中，各种生物为维持其本身的生命活动，必需以其他生物为食物的一种由食物联结起来的链锁关系。  食物链是生物相互制约、相互依存所形成的食物网络关系，食物链中没有同环节的生物数量相对恒定，以保持自然平衡和生态系统的稳定。  食物链的分类  实际在自然界中，每种动物并没有是只吃一种食物，因此形成一个复杂的食物链网。  分解者也是异养生物，主要是各种细菌和真菌，也包括某些原生动物及腐食性动物如食枯木的甲虫、白蚁，以及蚯蚓和一些软体动物等。它们把复杂的动植物残体分解为简洁的化合物，最终分解成无机物归还到环境中去，被生产者再利用。分解者在物质循环和能量流淌中具有重要的意义，由于大约有90% 的陆地初级生产量都必需经过分解者的作用而归还给大地，再经过传递作用输送给绿色植物进展光合作用。所以分解者又可称为复原者。  生物链是没有能依据自己的愿望来转变的,假如转变没有当,则会对生物产生极大的影响.  食物链又称为“养分链〞。指生态系统中各种生物以食物联系起来的链锁关系。例如池塘中的藻类是水蚤的食物，水蚤又是鱼类的食物，鱼类又是人类和水鸟的食物。于是，藻类一水蚤一鱼类一人或水鸟之间便形成了一种食物链。依据生物间的食物关系，叮将食物链分为四类;  (1)捕食性食物链。它是以植物为根底，后者捕食前者。如青草一野兔一狐狸一狼。  (2)碎食性食物链。指以碎食物为根底形成的食物链。如树叶碎片及小藻类一虾(蟹)一鱼一食鱼的鸟类。  (3)寄生性食物链。以大动物为根底，小动物寄生到大动物上形成的食物链。如哺乳类--跳蚤--原生动物--一原生动物--细菌--过滤性病毒。  1水稻→稻螟虫→青蛙→ 蛇  水稻→稻螟虫→麻雀  水稻→麻雀(麻雀是杂食性的，既吃水稻种子又吃昆虫)  2.植物→秧鸡→鹰  浮游植物→浮游动物→小鱼→白鹭  如何学好生物  1、学习生物学学问要重在理解、勤于思索  生物学的根本概念、原理和规律，是在大量讨论的根底上总结和概括出来的，具有严密的规律性，课本中各章节内容之间，也具有亲密联系，因此，我们在学习这些学问的过程中，没有能满意于单纯的记忆，而是要深化理解，融会贯穿。  2、要重视理解科学讨论的过程，学习科学讨论的方法  生物科学的内容没有仅包括大量的科学学问，还包括科学讨论的过程和方法。因此，我们没有仅要重视生物学学问的学习，还要重视同学生物科学讨论的过程，并且从中领悟生物科学的讨论方法。  3、要重视观看和试验，生物学是一门试验科学  没有观看和试验，生物学也就不行能取得如此辉煌的成就。同样，没有重视观看和试验，也不行能真正学好生物课。在日常生活中也要留意观看生命现象，培育自己的观看力量。  4、要重视理论联系实际，学以致用  生物学是一门与生产和生活联系特别严密的科学。我们在学习生物学学问时，应当留意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系，理解所学学问的社会价值，并且运用所学的生物学学问去解释一些现象，解决一些问题。