《学会解释》--教学反思.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《学会解释》教学反省 本次练习中的口语社交一项真实体现了这一观点。针对学生生活中遭到别人误会，解释是的注意点，引导学生说说解释时需要注意哪些方面？学生根据已有的生活经验，一致认为：解释时需要注意称呼和礼貌用语，要平心静气地说明原委，注意态度等。针对这些注意点，我让学生解释书中的三条并辅以详细情境，效果显著。紧接着，我又让学生回想他们在生活中曾经有过这种遭遇吗，当时是怎么做的？如果现在或此后再碰到近似的情况，你会怎么办？学生从记忆的长河中搜寻到有关的信息后，纷繁发表自己的看法，堪称是色彩纷呈。本教学中，还体现了这样的课程理念：学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。本节课中，整个教学过程既突出了以学生为主体的原则，又充分体现了教师的引导作用。经过教者的穿针引线，使得学生积极主动地参与到讲堂教学中来，主动思考，积极沟通，讲堂出现师生互动、生生互动，口语社交贯串始终，形成了民主同等、积极向上的讲堂场面，成立了新型的师生关系。 2019-08-04 本次练习中的口语社交一项真实体现了这一观点。针对学生生活中遭到别人误会，解释是的注意点，引导学生说说解释时需要注意哪些方面？学生根据已有的生活经验，一致认为：解释时需要注意称呼和礼貌用语，要平心静气地说明原委，注意态度等。针对这些注意点，我让学生解释书中的三条并辅以详细情境