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幼儿园中班教研内容三篇 本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关怀、指导下，连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园训练指导纲要》、《上海市学前训练课程指南》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进展了不断的学习、实践、反思、再实践、积存的过程，获得了训练理念和教学实践力量的双重提高。现将主要工作作一下简洁总结。  一、让教师成为教研活动的仆人。  教研活动中，每位教师都是活动的仆人，为了让教师发挥好他们的乐观性与主动性，我采纳了轮番主持的活动方式调动教师的乐观性，让他们成为活动的仆人。  首先，在每次教研活动的信息沟通版块，我要求当次活动主持的教师要查找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进展内化与提炼，然后提前告知组员进展先学习;在研讨活动中，组员再对其中12点进展剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息沟通形式不仅转变了组员收集信息的态度(由被动变主动)，同时也增加了可操作性与实践意义。  其次，针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了《加强