人教课标版小学数学二年级下册教案《平移》.docxVIP

word word 整理版 学习 参考 资料 学习 参考 资料 * 移 执教者： 徐巍江西上饶市第一小学 教学内容：《义务教育课程标准实验教材数学二级下册》（人教版）第 41 页平移。 教学目标 ：（一）知识目标 1、在丰富的生活情境中，使学生初步认识、体验平移，能辨认生活中的平移现象。 2、经历活动操作的过程，能初步认、画出平移后的图形。 （二）能目标 1、培养学生的观察能和动手操作能。 2、发展学生的空间观。 （三）情感目标 1、培养学生之间的团结协作，形成合作意识。 2、渗透生活中处处有数学，激发学生学习数学的热情。 教学重点 ： 教学难点： 初步认识生活中的平移现象。 初步认、画出平移后的图形。 教、学具准备： 课件、投影仪、房子图、练习纸。 教学过程： 【课前交 】 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？ 你最喜欢的动画人物是谁呢？ 一、 联系生活、感受平移现象 今天徐师给你们请来两位你们最喜欢的朋友，想知道他们是谁吗？ 瞧，他们来！ （课件出示跳跳龙和小姐姐） 跳跳龙和小姐姐邀请咱们一块儿去欢乐岛玩，你们想想去？ 那咱们就一块儿乘船直奔欢乐岛（课件）。 （课件：游乐园）这的游乐园多热闹呀！在这些游乐项目中，你最喜欢 玩的是么？它是怎么动的呀？ 刚才我们玩这么多的游乐项目， 它们的运动情况相同吗？那你能给它们分分类吗？你为么把它们分在一起？ 像小火车跑、人梯、 缆车这样的运动现象我们给它取个名字叫—— 平移。 在生活中你还见过哪些平移现象？ 你能创造出平移现象吗？ 二、创设情境、研究平移距离 咦，跳跳龙去哪呢？（课件：跳跳龙搬家）哦，它在这儿搬家呢！你说它搬哪儿好呀？为么？ 1、动手操作将房子向上平移一格、再向上平移三格。 2、房子移到湖边，跳跳龙看看、想想说： “我还是想和小动物们住在一起。那怎么平移呢？ 3、两只蜻蜓来给跳跳龙加油，发生激的争论。红蜻蜓说：“我停在前面，我经过的长。 绿蜻蜓说：“我停在后面，我经过的长。究竟谁说得对呢？ 用数方格的方法来判断。 如果两只蜻蜓停在房子的其它位置，平移的距离又是谁长一点呢？请学生画一画、说一说。 4、发现：数一个图形或物体平移几格， 只需看这个图形上的某个点平移多少格。 三、展练习、运用平移知识 （课件出示） 1、按要求涂画梯形。 将梯形向右平移 4 格后得到的图形涂上颜色。 向下平移6格向左平移7格向上平移3格画出将梯形向上平移 3 向下平移6格 向左平移7格 向上平移3格 【板书设计】 * 移 【教学设想】 《数学课程标准》关于“空间与图形 部分特别强调内容的现实背景， 强调关注学生的生活经验和活动经验。“平移作为新增加的内容，其目的是好 地发展学生的空间观。 我在教学本课时以课程标准的基本为指导， 创设富有童趣的情境，放手让学生去感悟平移现象，探究平移特点。 1、巧设情境，激发学生的学习兴趣。 央视少儿频道的“卡通欢乐岛 （中国动画品版）为现广大少儿童所熟悉，其节目主持人“小姐姐和“跳跳龙是倍受小朋友们喜爱。 根据这一“趋势 ，我在教学本课时，就请“小姐姐和“跳跳龙 主持联每个教学环节——游欢乐岛上的游乐园、 帮跳跳龙搬家、跳跳龙送礼物。由此增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生学习的积极性，激发学生凭着 兴趣自觉、自愿地参与教学活动，从而达到较好的学习效果。 2、联系实际，从生活中入。 心学的研究表明， 学习内容和学生的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容让学生感受到数学就在身边。 学习开始时，我就呈现出学生喜欢的游乐设施——小火车、摩天轮、梯、缆车、大风车，让学生观察：它们的运动情况相同吗？哪些现象是平移？ 除此之外，我还展教材内容，启发寻找和补充演示生活中的平移现象。巧妙地近数学与生活的距离，让学生好地解平移的特征。 3、操作探究，让学生在活动中感悟。 图形（物体）在方格图中向哪平移几格是本节课的难点。为突破这一难点，我让学生最大限地投入到观察、思考、操作、探究活动中去。 设计让学生动手在方格纸上移纸房子，观察、操作、判断两只蜻蜓谁经过的长等一系活动，鼓励学生动手动脑，发现识别平移方格数的方法。 总之，整个教学过程我求以学生为中心，以学生的自主活动为基础，让 学生在轻松愉悦的环境中，自主建构知识。