民族管弦乐曲《春江花月夜》的音乐分析.docxVIP

民族管弦乐曲《春江花月夜》的音乐分析 国家管弦乐曲《春江花月夜》是中国传统民族音乐艺术的瑰宝。其旋律流畅婉转, 格调古朴典雅, 充分地利用各种音乐手段, 把江南春江月夜的美景描绘得淋漓尽致。 《春江花月夜》全曲由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成。这首具有中国特色的变奏曲, 每个乐段前都有一个富有诗意的小标题, 分别为江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。乐曲的演奏形式很多:既有琵琶、洞箫、二胡、筝、大胡、大鼓、碰铃等组成的小型民族乐队的演奏形式, 又有增加了扬琴、笙、中胡、拉阮、云锣、大锣的中型民族乐队的演奏形式, 还有大型民族乐队的演奏形式, 不同的演奏形式各有特色。 在音乐欣赏课上让学生了解并欣赏这首优美的民族音乐作品, 有利于启迪智慧, 陶冶情操, 提高他们的审美意识, 促进学生身心的健康协调发展。为了提高学生的学习兴趣, 笔者利用现代多媒体技术展开教学, 把音乐知识传授、音乐能力培养及审美教育有机地融为一体。 一、 创设不同的音乐情境,激发学生兴趣 《春江花月夜》的艺术构思非常巧妙, 随着音乐主题的不断变化和发展, 乐曲所描绘的意境也在渐渐变换:时而幽静, 时而热烈, 展示了大自然景色的变幻无穷。在教学中, 笔者根据《春江花月夜》诗情画意的内容, 为每一乐段创设不同的音乐情境, 让学生在这种融视觉艺术、听觉艺术于一体的音乐欣赏过程中获得美的享受, 激发了学生强烈的欣赏兴趣和求知欲望, 提高了他们的音乐审美能力。 例如:第一乐段“江楼钟鼓”:落日的余晖洒在波光粼粼的江面上, 远处江楼屹立, 微风习习, 耳畔响起源自江头尽处的阵阵萧鼓。第六乐段“渔歌唱晚”:洞箫在琵琶和木鱼的伴奏下演绎出一段悠扬如歌的旋律, 曲调欢快, 如同从远处晚归的渔舟中飘来的愉快歌声。然后乐队齐奏, 速度加快, 让人联想到春江月夜下白帆点点、渔歌四起的情境。而最后一个乐段“尾声”的音乐又是那样缥缈、悠长, 如轻舟在远处的江面渐渐消失, 春江的夜空更显优美、宁静。 二、 开发装置,加入新课 欣赏《春江花月夜》之后, 学生还需要学习许多知识点, 其中就有认识琵琶这一乐器的环节。笔者要求学生在欣赏乐曲的同时, 仔细辨别这首民族管弦乐曲都用了哪些乐器来演奏, 由此引出琵琶这一知识点。但对于这个知识点, 如果只凭教师抽象讲解, 学生一定会觉得很枯燥, 为此笔者播放了一段琵琶独奏曲《春江花月夜》的视频, 这其中就有琵琶演奏技巧的特写镜头。在观看这种形象直观的视频画面后, 再加上笔者的适度讲解, 学生对琵琶这种乐器的声音特点、演奏技法等就有了更深的了解。这样, 通过观看音乐视频, 学生在了解有关琵琶知识的同时, 还知道了民族管弦乐曲《春江花月夜》和琵琶独奏曲《春江花月夜》各自的艺术特点, 从而拓宽了知识面。 三、 了解音乐主题旋律 欣赏一首音乐作品, 一定要熟悉该作品的音乐主题。只有熟悉了音乐主题, 才能在欣赏时更好地把握主题的发展变化, 了解音乐作品所表现的内容。视唱音乐主题旋律是让学生熟悉主题, 积极参与音乐活动的好方法。以往的教学就是将音乐主题写在黑板上, 让学生一遍又一遍地练唱, 但这种形式比较枯燥, 又与欣赏曲目的内容相脱离。笔者运用多媒体技术的同步练唱, 在学生视唱的同时配上乐曲的伴奏, 使音乐画面的内容立体丰富, 加深了学生的印象, 提高了学生的音乐能力。 四、 “音乐、画面、情节”相结合的艺术价值 音乐是一门独立的艺术形式, 但又与许多学科有着密切的联系, 如美术、文学、历史、地理等。在《春江花月夜》的欣赏教学中, 笔者注重音乐与美术、音乐与文学之间的横向联系, 让各学科之间相互渗透。如在讲解琵琶的历史渊源时, 笔者选取了敦煌莫高窟里飞天横抱琵琶和反弹琵琶的几幅壁画, 使学生对琵琶的历史有了更进一步的了解。在乐曲欣赏结束后, 笔者让学生把印象最深的音乐画面用自己的画笔在画板上描绘出来, 使他们从有形的画面中体会无形的音乐魅力。一首优美的乐曲也是一首美丽的诗。在音乐欣赏教学中, 笔者让学生结合唐代诗人张若虚的诗作《春江花月夜》来赏析乐曲;而在介绍琵琶有关知识的时候, 笔者采用唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语, 嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘”等来讲解琵琶的声音特点和演奏效果。 总之, 音乐欣赏教学作为音乐教育的重要支柱之一, 在音乐教育中的地位越来越突出。教师在教学生欣赏乐曲的过程中, 要充分利用现代化多媒体教学手段, 将音乐、画面、情节有机结合在一起, 培养学生感受、理解、鉴赏音乐的能力, 激发其想象力, 丰富其情感, 陶冶其情操, 进而提高学生的综合音乐素质。 责编:赵洋