图式理论在EFL阅读教学中的应用研究以《综合教程》教学为例.pptxVIP

图式理论在EFL阅读教学中的应用研究——以《综合教程》教学为例 01引言研究方法启示与展望研究目的实证结果参考内容目录0305020406 引言 引言英语作为全球通用语言，对于学生的未来发展具有重要意义。英语阅读教学是提高学生英语水平的关键环节。近年来，图式理论在语言教学领域的应用逐渐受到，但其应用于EFL（English as a Foreign Language）阅读教学的效果仍需进一步探讨。本研究旨在以《综合教程》为例，深入探讨图式理论在EFL阅读教学中的应用效果。 研究目的 研究目的本研究的主要目的是验证图式理论在EFL阅读教学中的应用效果，并探讨其对学生英语阅读能力和兴趣的影响。通过将图式理论应用于《综合教程》的教学过程中，期望提高学生的阅读理解水平和阅读兴趣，为未来的语言教学提供有益的启示。 研究方法 研究方法本研究采用了定量和定性两种研究方法。首先，我们在《综合教程》中选择了一篇中等难度的文章作为研究样本，并选取了50名EFL学习者作为研究对象。在实验前，我们对所有学生进行了一次英语阅读能力测试，以了解他们的阅读水平。 研究方法接下来，我们将学生分为两组，每组25人。对照组采用传统的教学方法进行阅读教学，实验组则运用图式理论进行阅读教学。经过8周的教学实验，我们再次对所有学生进行英语阅读能力测试，比较两组学生的阅读成绩和阅读兴趣的变化。 实证结果 实证结果实验结果显