人教版语文三年级上册-“走进秋天”单元第五模块群文阅读课-教学设计.docxVIP

“走进秋天”单元第五模块群文阅读课教学设计 一、单元导读 现在正是金秋时节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。 二、单元教材分析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受， 秋天给人以丰收的快乐。本组教材以秋天为专题，由四篇课文组成。三篇精读课文，《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；《秋天的雨》和略读课文《听听，秋的声音》描写了秋天美好的景色。 三、教学目标： 1、会写“促、深”等34个生字，掌握左窄右宽的字“抖”，左宽右窄“邮”，半包围“扇”，上下结构“梨”的比例特点和结构关系和关键笔画和非关键笔画的关系，能够规范书写；会认“精心、希望”等29个词语。 2、把课文读正确、通顺、读流利，在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文；积累有关秋天的词语，背诵优美的段落。 3．掌握36个生字和46个词语。四、教学重点、难点： 1、把课文读正确、通顺、读流利，在理解课文的基础上，能够 有感情的朗读课文；积累有关秋天的词语，背诵优美的段落。2、概括文章的大意。 3、学习抓重点语句体会文章情感的方法，能够边读边想象课文描绘的画面。 4、学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运用比喻、拟人的修辞手法；根据课文中的写作手法进行仿写。 5、通过秋天的声音、颜色，感受秋天的美，体会秋天的美好感情。 第一课时 秋韵如诗 教学内容： 《留住秋天》《秋姑姑》《秋天.秋天》教学目标： 学习作者的写作方法。 感受秋天的美好。 运用默读法阅读。教学过程： 一、 导入 我们学习了三单元课文，知道单元主题是（ ），想想每篇课文让你感受到秋天的美丽（ ），这几篇文章作者共用 （ ）方法写的。这节课我们再读几篇写秋天美丽的文章，继续体会作者对秋天美好生活的向往。 二、 新授 读丛书中这几篇文章， 思 考： 1. 文章主要写了什么？ 2. 画出描写秋天美丽的的句子， 在旁边简单注明体会。 3. 汇报交流。 三、 精彩赏析 1. 这几篇文章最让你喜爱的是哪一篇？请你推荐给大家好 吗？ 2. 学生交流。 第二课时 心中的秋天 教学内容： 《柿 园》《秋趣》《金黄的叶子》《秋日里的遐想无限》教学目 标： 通过对秋天景色的描写， 能够借景抒情， 表达对大自然的热爱。 结合具体段落或句子， 感 悟 作者是如何表达情感的。找共 性， 找 不同。教学过程： 、导语激情 、 看到课题“ 心中的秋天” ，你 猜猜这组文章会写什么？ 二、 新授 看目录，从 最 想 读 的 文章开始读。 想一想， 作者都是通过什么事物或景物写秋天的美丽。 2. 归纳总结：都是写秋天的美丽，却是从不同角度。3.自读归类： 写事：《柿园》《秋趣》、 写景：《金黄的叶子》《秋日里遐想无限》4.交流感悟 哪一个段落，哪一句话让你感触最深，请你与大家分享一下。 （结合具体段落谈感悟，谈谈作者是怎样借景抒情、借物抒情的。） 三、 延伸拓展 填诗：秋天是…… 例：秋天是一幅多姿多彩的画。 秋天是 过渡：不同的作家，他们的生活经历不同，他们对秋天有着不同的感悟，他们想要表达的感情不同，所以会结合不同的事物、景物， 从不同的角度写秋天。 那么你所看到的秋天是什么样子的，说到秋天，你脑海中浮现的第一幅画面是什么？ 第三课时 斑斓秋色 教学内容： 《秋雨》《三峡之秋》《菊》《秋色如画》《枫叶如丹》《风沙中的小野菊》 教学目标： 感受秋天的美丽。 体会作者表达的思想感情。 培养学生良好的阅读习惯。教学过程： 一、 谈话导入二、 主题回顾 三、 学习《风沙中的小野菊》 作者写了小野菊的哪些特点。教给学生新的表达方法：抓住事物的最突出的特征来概括 学生阅读，汇报。提出新的学习要求： 学习作者的写作方法。 文中谁给你留下了深刻的印象？为什么？ 3.总结学法 4.按照这种方法学习后面四篇文章。汇报交流。 秋天真美丽？再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果。 第四课时 倾听秋雨 教学内容： 《秋天的歌》《听秋天里蟋蟀的歌》《团泊洼的秋天》《秋天的枫树》《三片红色的落叶》 教学目标： 根据课文内容，体会大自然的美丽，初步领悟作者运用丰富的联想来表达思想感情的方法。 积累好词佳句，逐步养成阅读的习惯。教学过程： 一、复习导入 师：同学们，本单元的学习就马上要结束了。回顾一下我们用什么方法学习的？ 二、依法读《秋天的歌》《听秋天里蟋蟀的歌》《团泊洼的秋天》《秋天的枫树》《三片红色的落叶》 默读课文《秋天的歌》，画出文中优美的句子。 汇报交流 熟读课文，想想课文的哪些内容让你感受到秋天的美丽了。美美的读一读优美的段落。 教学反思：