五年级数学课《体积单位间的进率》评课稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 五年级数学课《体积单位间的进率》评课稿 今天我们组在五（2）班听了王老师执教的一节数学课 《体积单位间的进率》，给我留下了深刻的印象。 开课紧扣本节课的教学内容，创设与学习内容相关的教学 情境。把情境的创设、旧知的复习和新知的引入有机地融合 在一起，自然朴实，真实有效。 掌握体积单位间的进率是本节课的重点，理解进率和建立 相应的空间观念是教学的难点。施老师从注重培养学生的创 新意识出发，在复习中感知，在观察中大胆猜想，在课件的 演示和计算活动进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从 感知到理解的过程。同时，把课件的演示、学具的观察与摆 一摆，数一数紧密的结合，学生在掌握相邻两个体积单位间 的进率的同时，较好的建立了立方厘米、立方分米、立方米 的空间观念，为学生运用知识解决问题奠定了基础。 练习设计颇具匠心，有边讲边练，边练边总结，还有专项训练；有口头回答，还有动笔计算；还有思维干扰训练，比如：前 4 道都是体积单位的换算，最后一道变成了面积单位的换算。有的学生就容易思维定势，当成体积单位换算，而王老师早就把准了学生的脉，不按常规出牌，可谓一箭双雕。 本节课王老师注重从学生已有的数学知识为基础，在旧知 识的复习中趣味引入，在知识和情感态度两个方面，为新的 认知结构的建构奠定了基础；在新知识的学习中，学生在感 知中猜想，在观察与计算中验证，在独立思考和小组合