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多重视角下的初中语文的文本解读 初中语文教学实际上是教师引导学生和教材文本对话的一个过程。在这个过程当中教师就需要教师引领学生通 过不同的视角感受文本的内涵，从而提高学生学习的主动性， 受到文本内涵的熏陶，获得精神上的成长，最终实现教书育人的根本目的。 一、陌生视角下的文本感悟 在初中苏教版语文教学过程当中，很多教师在进行文本感悟的时候，首先是浏览教参和网上所提供的资料。在这种模式之下，虽然大大节约了教师准备的时间，但是同时扼杀了对于文本理解的深度和广度。长期依靠参考资料进行教学， 就会产生一种模式化的教学理论，久而久之就会使学生成为课堂中只会记笔记的牵线木偶。为了改变这样一种现状，就要求教师解析文本的起点必须是文本本身，而非其它的参考资料。因为，只有教师在阅读文本的时候有了属于自身的独特体验，才能够更好的为学生插上想象的翅膀，帮助他们在文本解读的道路上更好的前进。例如，在对于初中苏教版语文当中《斜塔上的实验》这篇文章进行解读的时候。教师就应该完全摒弃那种首先进行课文详解，随后将学生引领到伽利略不迷信权威、勇于探索的精神之上。而是，要让学生以 一个陌生的眼光去进行文本阅读，并且在阅读之后由学生进 行讨论本篇文章所讲述的内容。在阅读之后，有的学生就说 本文所讲述的是伽利略并不迷信于亚里士多德提出来的理论，而是通过实验证明了自己。有的学生则说伽利略是一个 行动者，他用自己的行动捍卫了自