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大班语言巴喳巴喳 大班语言活动《巴喳——巴喳》 巴城幼儿园 武美娟 二、活动目标: 1(引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美、节奏美，引发幼儿对声音的联想。 2(尝试创编，发挥想象力，提高幼儿的创造性讲述能力。 三、活动准备: 1.与儿歌对应的PPT(小羊、松鼠、啄木鸟、小蛇); 2.池塘荷叶图、青蛙; 3.幼儿每组一份操作小卡片(猫、狗、鸟、蜜蜂、青蛙、鸡、鸭等)。 四、活动过程: 1.引导幼儿初步感受诗歌的语言美、节奏美。 出示PPT，教师有感情的朗诵。 师:今天，森林里有一件奇怪的事情，我们一起来听一听。(边朗诵边出示声音符号。) (1)“巴喳——巴喳～ 听到这声音，“咩咩”一下钻进了草丛。“吱吱”一下窜上了松树。 “笃笃”，一下飞进了树枝间。“沙沙”一下溜进了黑洞。” (2)“巴喳——巴喳”的声音你猜是谁发出来的, (3)诗歌里的小动物听到声音都怎么样了,都躲在了哪里, (4)那么，到底是谁躲起来了呢,谁能动脑筋把他们找出来。让我们再来仔细欣赏一遍诗歌。 2.再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，引发幼儿对声音的联想。 朗诵后提问，并按照顺序出示PPT图片。 (1)“咩咩”听到声音，一下子钻进了草丛,它会是谁呢,为什么,(幼儿说出后点出图片，以下依次) (2)“吱吱”听到声音，一下窜上了松树,它会是谁呢,为什么, (3)“笃笃”听到声音，一下子飞进了树枝,它会是谁呢,为什么, (4)“沙沙”听到声音，一下子溜进了泥洞,它会是谁呢,为什么, 3.PPT出示图谱，完整朗诵诗歌。引导幼儿用声音和肢体动作表演诗歌内容 4.尝试创编诗歌 (1)集体示范创编 出示青蛙荷叶图引导幼儿创编:青蛙听到巴喳声后发出什么声音,躲到了什么地方,是怎么躲的, (2)分组个别创编 每组一份小图片，老师交代创编要求:先想一想你编的小动物听到巴喳声后发出什么声音,躲进了什么地方,是怎么躲的, 幼儿每人一张小动物图片自由编，先小组讨论分享创编结果 再集体交流，请个别幼儿创编，可以把幼儿创编的连成长长的一首诗歌 5.游戏:我编你猜 请幼儿根据发言者创编的诗歌中的声音和躲藏的地方来猜测某种动物。 附诗歌:《巴喳——巴喳》 穿上皮靴在林子里走，巴喳——巴喳～听到这声音，“咩咩”一下钻进了草丛。 “吱吱”一下窜上了松树。 “笃笃”，一下飞进了树枝间。 “沙沙”一下溜进了黑洞。 全都蹲在看不见的地方， 目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。 巴城幼儿园 武美娟 一、活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声??，我们每个人都有神奇的大脑，它不仅能听到声音，而且能判断出是什么声音。这些声音都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。 这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象。整首诗节奏感强，富有音乐性，能够唤起幼儿有关的声音经验，在积极思维的同时进入诗歌独特的意境之中。 二、活动目标: 1(引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美、节奏美，引发幼儿对声音的联想。 2(尝试创编，发挥想象力，提高幼儿的创造性讲述能力。 三、活动准备: 1.与儿歌对应的PPT(小羊、松鼠、啄木鸟、小蛇); 2.池塘荷叶图、青蛙; 3.幼儿每组一份操作小卡片(猫、狗、鸟、蜜蜂、青蛙、鸡、鸭等)。 四、活动过程: 1.引导幼儿初步感受诗歌的语言美、节奏美。 出示PPT，教师有感情的朗诵。 师:今天，森林里有一件奇怪的事情，我们一起来听一听。(边朗诵边出示声音符号。) (1)“巴喳——巴喳～ 听到这声音，“咩咩”一下钻进了草丛。“吱吱”一下窜上了松树。 “笃笃”，一下飞进了树枝间。“沙沙”一下溜进了黑洞。” (2)“巴喳——巴喳”的声音你猜是谁发出来的, (3)诗歌里的小动物听到声音都怎么样了,都躲在了哪里, (4)那么，到底是谁躲起来了呢,谁能动脑筋把他们找出来。让我们再来仔细欣赏一遍诗歌。 2.再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，引发幼儿对声音的联想。 朗诵后提问，并按照顺序出示PPT图片。 (1)“咩咩”听到声音，一下子钻进了草丛,它会是谁呢,为什么,(幼儿说出后点出图片，以下依次) (2)“吱吱”听到声音，一下窜上了松树,它会是谁呢,为什么, (3)“笃笃”听到声音，一下子飞进了树枝,它会是谁呢,为什么, (4)“沙沙”听到声音，一下子溜进了泥洞,它会是谁呢,为什么, 3.PPT出示图谱，完整朗诵诗歌。引导幼儿用声音和肢体动作表演诗歌内容 4.尝试创编诗歌 (1)集体示范创编 出示青蛙荷叶图引导幼儿创编:青蛙听到巴喳声后发出什么声音,躲到了什么地方,是怎么躲的, (2)分组个别创编 每组一份