支架式教学指导下的高中英语大班教学的中期报告.docxVIP

支架式教学指导下的高中英语大班教学的中期报告 本次教学采用了支架式教学法，以“综合应用”为主题，以“应用文写作”、“阅读理解”、“口语交际”为三大板块，针对高中英语大班学生的学习特点，灵活运用具体教育方法，进行综合应用训练。 一、教学原则： 1、以学生为中心，让学生学到知识、学到技能、学到自信。 2、立足学生实际，循序渐进，由浅入深，因材施教，注重整体提高。 3、注重调动学生的积极性和参与性，培养学生的学习兴趣和自学能力。 二、教学过程 1、应用文写作板块 本次教学主要以写作指导为主，通过示范的方式，让学生感受到写作的技巧和方法。同时，为了培养学生的写作兴趣和积极性，活动中加入了填词和填空的小游戏，增加了趣味性和学习乐趣。学生受益匪浅，不仅能够在实践中学习到写作技巧，还能够提高自己的动手能力。 2、阅读理解板块 本次教学主要以查找信息和阅读理解为重点，在教学过程中我们注重学生对阅读文章的理解和归纳，引导学生不能盲目确定答案，让学生认识到阅读是一个综合性、交互性和个性化的过程，同时增强学生的观察、理解、记忆和思维能力。 3、口语交际板块 本次教学主要以口语训练为主，针对学生口语表达不够流利、词汇量不充分的问题，采用多角度、多方式的教学方法。在教学过程中，引导学生说得简洁，重点突出，让学生在练习中逐渐熟练掌握交际用语，不断提高口语表达能力。 三、教学效果 本次教学在实践中收到了非常好的效果，通过综合应用训练，学生不仅在知识上得到了大量的拓展，更重要的是在能力上得到了重大提高。学生们的口语表达能力、阅读表达能力和应用文写作能力都有所提高，学习成效显著。此外，学生也发现了在应用实践中学习到知识的好处，更加注重自主学习和动手实践，对英语学习产生了浓厚兴趣。 综上所述，本次支架式教学以进一步拓宽学生知识面、提高学生学习能力为目标，以实践应用为主线，以探究、发掘为手段，能够更好地激发学生的积极性，实现知识的移植、转化和创新，极大地促进了学生多方面能力的提升。