三年级下册习作评讲教案.docVIP

第三篇习作评讲 评讲目的： 1、表扬写得好的同学 2、激发学生对习作的喜欢。 3、提高作文表达能力。 评讲重点： 1、抓住自己的特点写清楚完整。 2、以自己特点的某方面为主来写； 3、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。 评讲过程： 一、鼓励优点，培养兴趣 1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。 二、教师总结本次作文的总体情况 1、学生习作的成功之处 教师点评，好文欣赏 ①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。 2、小组合作，自己修改 自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。 第四篇习作讲评 评讲目的： 1、让学生明确表达要真情实感。 2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯 3、能根据教师或同学的修改提示语，进行进一步的自我修改。 评讲重点： 1、真情实感地把自己学会的本领写下来； 2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。 评讲过程： 一、鼓励优点，培养兴趣 1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。 二、教师点评，好文欣赏 1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。 2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 3、宣读优秀习作，学生进行欣赏。 4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。 三、小组合作，自己修改 自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。 第五篇习作讲评 评讲目的： 1、结合学生习作情况，能让学生明白如何才能把事情写具体生动。 2、能让学生明白作文是自我真实感情的表达，要能突出父母对自己的爱。 3、是不是写发生在自己和父母之间感人的事。 评讲重点： 1、是不是写发生在自己和父母之间感人的事。 2、是不是表达了真情实感。 评讲过程： 一、小结习作，提出任务 1．小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。 2．提出任务。这次习作评讲的重点是： （1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的话； （2）是不是表达了真情实感。 二、欣赏佳作，师生互动 1．欣赏佳作片断，共同评议。 （选择3-4位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。） 2．赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 三、小组交流，互评互议 1．自读习作，互相指出优点和不足。 2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。 四、拓展练习，强化运用 1．谈话引入。 习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到互相交流沟通的目的。 2．布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。 五、展示习作，激发兴趣 1．将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。 第六篇习作评讲 评讲目的： 1、是否选择自己最感兴趣的一样东西展开想象来写。 2、想象是否合理，结构是否妥当，语句是否通顺。 评讲重点： 习作中能否选择自己最感兴趣的一样东西展开想象来写。 教学过程： 一、导入：“快乐点播”。 电脑课件展示学生作文中富于想象力，而且新颖的作文题目。让学生在众多题目中去选择自己想读的作文，并说说原因。从中点明以上作文题目的特点：新颖、充满丰富的想象，引人入胜。同时教给学生作文命题的方法、技巧。 二、“精彩展示”。 根据学生的多数选择，指名两、三位学生在全班朗读自己作文最富想象力、最精彩的部分。师及时就生的作文进行点评，指出其优点。 三、“积累分享”。 分享作文中的好词佳句，点明写好此次作文不仅想象重要，平时的语言积累也尤为重要。 四、“佳作赏析”。 1、指名一作文写得不错的孩子朗读作文，并说说为什么会有这样的想象。 2、师从中相机指导想象作文写作的方法、技巧。 3、学生讨论、交流这篇作文的优点。 4、发现其不足，师生共同帮助修改。点明：好文章是修改出来的。 五、“集思广益”。 老师提出修改本次作文的要求，选择一篇问题比较典型的作文在全班进行作文修改的指导。 六、“共同进步”。 同桌合作，按照老师教给的方法共同修改彼此的作文。 七、总结：学生说一说在本次作文评讲中的收获。 第七篇习作讲评 评讲目的： 1、能比较好的掌握如何把事情写清楚明白，并能较为深刻的写下自己的