13少年中国说（学历案）五年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.docxVIP

课题名称 13少年中国说 备课人 袁春禄 主题与 课时 第四单元13课少年中国说(2课时) 课标要求 1. 有较强的独立识字能力。 2.能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读古诗。 3. 能借助词典理解词语的意义。 能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩， 体会其表达效果。 4.朗读古诗， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 学习目标 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解 文中的重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和的含 义和作用。 3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱 国情感。 评价任务 学生会写“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。 2.理解词语和的含义和作用。 资源 与建议 《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。 学 习 过 程 学 习 过 程 课前学习；1. 练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段，用不同的符号标出文中的生字及二类生字。 2. 借助工具书理解词语意思并标记在书上。 3. 将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。思考课后题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 课中学习；(一) 这些词语我会读：(检测目标1) 潜龙腾渊 林爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 奇花初胎 鹰隼试翼 地履其黄 干将发硎 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3. 练习朗读，开火车读词语。 4. 学习多音字 (1) ( )( ) 似 ( )( ) (2) 给下面的“似”字注音 (二) 这些词语我会写：(检测目标1) 风猛烈的刮着，像狂暴的野兽似（ ）的，似（ ）乎要把屋顶掀开。 小组内轮读，展示自己预习时书写的生字，并交流易写错的字。 潜龙腾渊 林爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 奇花初胎 鹰隼试翼 地履其黄 干将发硎 指导书写：“疆”字左右结构的字，弓自三画。 3. 为强化巩固，我能按笔顺规则写字，并注意写字姿势。 (三) 我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。 1. 小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利。 2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二. 整体感知，初步了解少年中国说(指向目标2) 朗读课文第一自然段，思考： 1.这个自然段采用了怎样的结构方式？ 2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3.作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。 ③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。（出示） 少年 中国 师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年 学习任务三：研读重点语段，理解道理(指向目标2) 大声朗读2-3自然段，思考： 1.文中描写了哪些事物？用○圈出来 2.这些事物有哪些特点？用“——”画出来。 3.作者真的只是在描写这些事物吗？表达了作者怎样的思想感情？ 学习任务四：感情朗读，感悟课文主旨。(指向目标3) 质疑拓展: ①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。 ②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16） ③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。 朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？ 当 堂 检 测 1.红日初（） 一（）汪洋 来日方（）长 前途似（） 2.少年中国和中国少年之间有什么联系？ 作 业 内 容 1.完成同步练习册。 2.完成新课堂。 学 后 反 思 1.以读带讲