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三年级上册语文园地三教案3篇 三年级上册语文园地三教案3篇 三年级上册语文园地三教案1 人教版三年级上册语文园地三 《秋天的图画》习作教学设计 本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。 【教学目标】 1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。 2、指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。 3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。 4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。 【教学重点】 培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。【教学难点】 指导学生根据图画的内容展开合理的想象。【课前准备】 学生：观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景”，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。 教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等。 【教学过程】 一、创设情境，激发情感 1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》，同学们还记得吗？这篇文章的作者运用比喻和拟人的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。 【设计意图：巧妙运用已学内容，结合美丽秋景图片，调动学生学习的积极性，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，激发他们用自己喜欢的方式表现秋天、赞美秋天的情感。】 2、课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近美丽的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看，我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜欢的、认为最美的最有特色的“图画”画下来，你们都画了吗？ 【设计意图：将语文教学和其他学科有机整合，并将语文教学拓展到了课外，让学生通过亲身体验，感受秋天的美好，有效激发学生的生活情趣，引导学生善于留心观察身边的事物，指导学生从生活中挖掘习作的素材，真正落实作文教学“生活化”。】 3、老师昨天也到村边的菜地、田野以及果园中“游览”了一番，发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相机把“她”拍了下来，现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢？（板书课题：秋天的图画） 【设计意图：体现教师的以身作则，增进师生间的情感，又可丰富本次习作的素材，可谓一举多得。】 二、师出示秋天的图片 1、出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。（蓝蓝 的天空中飘着朵朵白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，你们想吃吗？还有一大群大雁在天空中飞着，有的排成“一”字形，还有的排成“人”字形。）用了比喻和拟人的修辞手法。 2、出示秋天的田野的图片 田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？” 还有又壮又结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。 3、出示秋天的果园的图片 果园里有很多水果，玲珑多姿，香甜可口的葡萄像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。 树上挂满了黄澄澄的沙糖桔，它们有的像调皮的孩子，三五个挤在一起，压得枝条弯下了腰；有的爬上高高的枝头，被太阳公公晒红了脸；有的像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。 还有柿子像小灯笼，把果树都压弯了。 4、出示秋天的花园的图片 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的?好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火??赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 5、出示秋天的山林的图片 秋天到了，树叶黄了，落到地上像铺上的地毯，踩上去松松软软的，真舒服。 黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。 6、小结：同学们，秋天美吗？你们想不想把这么美的秋景写进你们的本子里呢？写的时候注意多用一些平时积累的好词佳句和修辞手法，还有别忘了看看写作要求哦！ 三、出示写作要求： 1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的