完整word版,2017年四年级上册数学期末卷面分析.docxVIP

四年级数学试卷分析 四年级数学期末调研检测结束了，学生测试成绩总体不理想。为了更深入地了解我校四年级数学教学效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次测试试卷进行简要分析。 一、基本情况 本次四年级数学测试卷，以课程标准为依据，紧扣新课程理念， 重在考查学生的基础知识和基本技能，同时考查学生的综合能力。试卷从基础知识、实践操作和解决问题三个方面进行考查，考查了学生对知识的理解与形成过程，强调了数学知识的运用。 我校四年级应考 32 人，实考 32 人，均分 72 分。其中及格人数 28 人，不及格人数 4 人。及格率 87.5％。从学生答题情况来看，基本运算、基础知识和解决问题学生掌握得较好，学得比较扎实，计算也比较准确。概念部分和需要系统分析，灵活应用知识解决的问题学生错误率较高。 二、主要特点 本次测试，试题的呈现形式多样，讲求方法的渗透与能力的培养。试题难易适中，覆盖面广，符合学生的认知程度，考出了学生的真实 成绩和水平。从考试结果来看，大多数学生对所学知识掌握扎实，具 有了相应的数学能力与学习方法。 关注学生基础知识的掌握 命题特别注意夯实基础的要求，力求考查学生所必须掌握的基础 知识。如：填空、判断、计算中的考点考查的都是本册最基本的知识。 关注学生灵活应用知识的能力 试题加强了过程与方法的考查，考查学生的学习过程。体现了课标中对学生知识与能力转化的要求，很多课本内的知识点和能力形成点需要通过知识的迁移、通过综合分析、提取才可以得到准确答题。 关注学生认真审题习惯 习惯是一种根深蒂固的东西，形成一个好的习惯将受益无穷。本次命题从不同侧面关注学生审题、作图、思考等多方面的学习习惯。 三、存在问题 1．基本概念的理解不够全面、深刻。 相对来讲，本次考试基础知识部分失分较多，从答卷情况上看， 基础知识部分不少同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况， 在各道题上都有表现。 如填空 4 题，计算 24÷53 的商是一位数，并且没有余数，里面可以填多少？不少学生对试商、估商、调商的算理不清，导致将答案错填为其他数字。 填空 6 题：学生对缩短和拉长的概念理解和运用不够。 判断题 2 题：梯形是特殊的平行四边形，学生对概念理解不够。判断题 4 题：三位数乘两位数的运用理解不到位，不能灵活思考。选择题 1 题：比最大的八位数多 1 的数是？学生没有认真审题把 八位数写出来。 计算题没有什么大问题，主要存在的是学生在做题的时候不认真导致错误几题。 解决问题第 5 题，本班学生全军覆没，没有一个学生做出来，原因是平时根本没有遇到过这种题型，他们根本没有接触过这种类型的 题目，个人觉得本次试卷这个题目是出的最差的一个。2．审题能力、分析能力有待提高 解决问题第 1 题，三个班合起来购票，共需多少元？学生分不清是把学生全部加起来以后到底该乘哪一个数字，而题目中有 20，有 18， 有 15，就这三个数字混淆了学生的审题导致丢分。 解决问题第 3 题，这个题目是个简单的题目，但是还是有很多同学丢分，原因是他们根本不认真，不仔细，这种类型的题目是三年级就能做出来的，这是本班老师出现规范学生的认真仔细程度的问题。 3.学生的一些学习习惯不规范 在本次考试的试卷上，部分学生有丢题、落题现象；个别学生角不标度数；在解答应用题的过程中，有不写计算过程的现象；统计图中有不标数据的现象。这些看似小毛病，但在考试时可能就会成为学生失分的原因。 四、改进建议： 针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 重视抓学生的学习习惯。平时在教学中，注意抓好学生的画图、审题与检查等良好的学习习惯。 对于概念的教学要扎实、全面，注重挖掘教材，紧扣课标设计教学。 4.加强对学困生进行双基训练，落实必须到位。希望今后的试题能继续联系教材内容，具备基础性和多样性。再注重对学生在解题能力的培养，强化思维过程，注意提高学生 4.加强对学困生进行双基训练，落实必须到位。 希望今后的试题能继续联系教材内容，具备基础性和多样性。再 增加一些开放性题目，为学生提供广阔的思维空间，使命题更有利于 增加一些开放性题目，为学生提供广阔的思维空间，使命题更有利于 促进学生的发展。 角奎镇熊乐小学 阮进彪