美术教学：修瑾教学案例《中学美术教学案例分析研究》.docxVIP

中学美术教学案例分析研究 湛江市二中海东中学 广东省何仁名教师工作室 修瑾 摘要：基础教育美术课程改革与高师美术教育人才培养面临着如何将学术理论转化为课堂实践的问题。以案例教学法为载体，突出问题引导，以学生为中心，以研讨会为主。通过教学活动的形式，运用案例理论进行案例分析，符合学生认知发展的规律。理论与实践的有效结合为解决以往的问题提供了有价值的选择。 关键词：中学美术教学，案例分析，课堂教学，探讨研究 1前言 中学的学生在准备考试时处于紧张的学习状态。美术学科能有效缓解学生紧张的学习状态。在教学中，教师应根据教育教学观念的变化，不断优化和改进案例分析教学。在中学美术教育中，美术教师的思想方法直接影响学生的学习效果，案例分析是中学美术教学中的一个重要教学环节。通过对美术案例教学的详细分析，提高了学生的审美能力。 2运用案例教学法的重要意义 在案例教学法的实际应用过程中，案例教学的有机结合可以在小学开展美术教学。不同的教学方法对每个学生的不同方面有不同的训练效果。 2.1 可以营造良好的课堂气氛 初中美术教学的兴趣不在于简单的基础美术学习兴趣，而在于探究游戏的本质。使学生的注意力充满兴趣是必要的。通过多年对中学美术的探索，中学美术课堂上的“树叶贴画”能够充分吸引学生，能够培养学生的实践能力和对叶子的认识。教师可以通过多媒体教学向学生展示设计作品，通过多种作品开拓学生的思维方式，引导学生发挥兴趣作用，接受美术，熟练运用各种比较技巧，找到事物的共通点，积极理解美术，发现生活中的美。 有时在美术课上，让学生穿着沾有颜料的鞋子，让学生在地上走动，或拿出模型，或在纸上蘸颜料拍照。美术教师可以指导学生如何搭配颜色，打印图案和添加图片。学生可以在教师的指导下创作自己的作品，使“图画”更加美丽，老师也可以为学生提出不同的解决方案。例如，老师可以让学生用小手或小脚作画。老师还可以让学生剪出漂亮的彩纸，在绘图纸上打印漂亮的图案。 2.2 可以有效发挥教师主观能动性 在教学过程中，美术教师可以选择具体的教学工具，如水果和植物，让学生指出细节的美学的事物，从形状和结构的对象，在教师的帮助下，学生补充一个相似的事物，并总结出来。在同样的美术课后，美术老师可以选择学生的作品。让学生评价美术作品的相似之处。在作品的风格和对象方面，学生不仅可以对自己的作品有深刻的理解，而且可以了解自己作品的优点。相互学习，共同进步。“手指画”是一个很好的练习，让学生利用身边的工具，包括自己的手指，在纸上创作美术，帮助学生发展想象力，培养他们对美的意识，找到合适的工具。 2.3 能够培养学生对美的信心 美术课从根本上属于美术教育的范畴。学生天生具有丰富的想象力和优秀的创造力，这对美术教育有很大的帮助。教师可以活跃课堂气氛，进行“奖励教学”，这不仅给课堂增添了活力，也给学生增添了荣誉感。 3在中心美术教学课堂中如何有效运用教学案例 3.1 教学内容要符合学生实际 在中学美术课堂教学的共生活动中，教师应根据学生学习的具体情况制定的教学内容，适当减少教学任务；降低学生美术基础理论知识和绘画技能的难度，教学内容适合学生“共生”时代的发展要求，设计与教学能力相对应的教学内容大纲。中学的美术教育不是培养优秀的画家，而是丰富学生在学校的学习和生活，提高学生的美术素质和审美意识，提高学生综合素质，如教师的日常教学，实时掌握学生的具体情况。课堂上的想象力不允许学生局限于创作。句子的内容允许学生自由创作。它让学生在绘画过程中感受美术学习的乐趣。除了枯燥的文化课，它是一个活泼快乐的美术家。享受行业氛围，提高学生学习美术的热情，促进中学美术教育的发展。 3.2案例教学法让学生处于教育的主体位置 教师在美术教育中运用案例教学法，让学生通过案例积极探索案例中的知识结构，使学生在学习美术的过程中能够掌握良好的审美能力。因此，在美术教学中，教师应充分发挥学生在案例教学中的主体作用。在运用案例教学法的过程中，教师把学生放在主体地位。在本章的学习中，让学生主动发现自己的优势。在相互讨论的过程中，学习别人的表达方法。 3.3利用案例教学法开展任务式学习 在传统的美术教育中，大多数教师对美术课程没有给予应有的重视，仍然把提高学生的主课学习效果作为主要的教学任务。在一定程度上，他们忽视了美术教育，教师对美术教育不够重视，不仅不能进行严格的教育，而且学生在学习过程中也不能取得良好的学习效果。这样，学生的学习兴趣也会在一定程度上降低。教师应认真准备案例，注重教学过程。教师应重视案例教学。在教学过程中，可以在案例学习过程中安排一定的任务，使学生在学习案例的同时掌握春天的色彩等美术知识。让学生通过观察自然，感受春天丰富多彩的色彩，当老师布置任务时，学生可以用语言来表达春天的美，也可以用绘画来描绘春天的美。学生们将更加细心