音乐教学:《种太阳》教学设计.doc

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人音版四年级下册第八课 《种太阳》教学设计 一、教学理念 以学生为中心,以兴趣爱好为动力。坚持有教无类、素质教育、因材施教的教学理念、以课程标准为依据,以发展学生核心素养为目标。让学生在日常音乐课中通过学唱、表演感受音乐的美,在《种太阳》的歌曲中,通过小精灵“狮子太阳”的到来贯穿教学,从许下一个愿望的导入、辨别相同乐节的旋律、渗透速度与节奏要素的不同之处、引导学生设计不同的合作演唱形式等教学方式展开教学。让学生全程做主人,积极参与各项音乐活动。 二、教学目标 1、通过歌曲学唱《种太阳》,感受音乐所表达的人们心中对美好梦想的向往和追求。 2、通过“太阳狮子”的梦想旋律模唱、声势律动、小组合作、创编等多种音乐活动感受音乐,学唱歌曲。 3、能用明亮且富有弹性的歌声演唱歌曲《种太阳》,并能正确区分速度和节奏变化等不同之处。 三、教材分析 歌曲《种太阳》是四年级下册第八课中的歌曲。这是一首曲调欢快活泼,富有童趣,深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲采用4/4拍,大调式,歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成,曲中弱起小节及五度、六度的跳进,使曲调活泼欢乐,把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌,由三个乐句构成。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”,使曲调更加欢快活泼,表现了种太阳时的愉快的心情。歌曲通过欢快跳跃的旋律,富有幻想的歌词,表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望, 学情分析 四年级的大部分学生,对音乐课有着浓厚的学习兴趣,而且四年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的能力增强,对音乐学习的期望也是有所增加的。但部分学生也会存在音准不够正确以及视唱视谱能力有待加强,在节奏创编上缺乏锻炼等,在教学中要运用各种手段,想要达到新课标的要求,要通过唱、练、游、赏等方式让学生对音乐产生兴趣。但是还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解和知识的积累,提高音乐素养。 五、教学重点难点 重点:能用明亮且富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。 难点:在学唱歌曲的过程中,渗透速度与节奏要素的不同之处。并能正确区分速度和节奏变化等不同之处。 六、教学准备 钢琴、PPT课件、卡纸、《种理想》谱曲、狮子手偶 七、教学课时 一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 1、每一个人的心中都有一个美好的愿望,比如:黑猫警长,它的愿望是世界和平,再也没有犯罪;猪八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的;蓝精灵的愿望,是打败格格巫;灰太狼的愿望是抓好多好多的羊,那么你能说说自己的愿望吗? 2、学生分享自己的愿望。 3、刚刚同学们进来的时候,有位小精灵也来到来我们的教室呢?(狮子太阳) 狮子太阳:你们好啊,我叫狮子太阳,我也有一个美好的愿望,请你们听一听我的愿望是什么? 4、手偶范唱歌曲《种太阳》,学生仔细听并回答(播种太阳) 5、狮子太阳,点点头,嗯嗯是的,同学们听的很仔细,就是播种太阳,我把愿望写成了一首歌,名字叫《种太阳》,让我们一起来唱一唱吧! 出示课题《种太阳》。 学生认真聆听感受、回答问题。 认真聆听手偶的演唱并告诉老师答案。 :教师 :学生 通过狮子太阳的生日愿望,范唱歌唱导入,吸引学生并让学生初步感受歌曲旋律的活泼感受。 通过狮子手偶的出现,来了新客人吸引学生兴趣,调动学生积极性,快速让孩子进入上课状态。 让学生分享自己的理想愿望,充分体现学生的主体性。 初 听 感 受 1、聆听范唱,感受歌曲情绪。 问题:歌曲的情绪是怎么样的?(活泼、欢乐、天真地) 聆听音乐,初步完整感受歌曲情绪,带着问题聆听让学生感受音乐的同时思考音乐。 1、让学生静静聆听歌曲,感知音乐。感受歌曲活泼欢乐的情绪与乐段的分析。 再 听 升 华 1、再次聆听歌曲《种太阳》,歌曲可以分为几个乐段? 学生回答:可以分为两个乐段。 熟悉歌曲旋律,分析歌曲乐段。 学 唱 第 一 乐 段 聆听第一乐段。 (1)、教师范唱第一乐段旋律。 (2)、学生听一听、找一找旋律中哪些乐节是相同的,出现了几次?并唱一唱。 师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句,好吗?(学生视唱相同乐句)相同乐句框起来。学生唱相同乐句旋律,老师唱其它旋律,师生合作。 (3)、 老师弹旋律,学生用“la”模唱。并击拍4拍子的稳定拍演唱,保持节拍的稳定。 (4)、师弹旋律,学生填词模唱。师生接龙唱。 (5)、教师带领学生随音乐边唱边进行体态律动,充分感受歌曲活泼欢乐的情绪。 通过视谱聆听找出乐段中相同小节的乐句 找出相同乐节的地方用“la”模唱,击拍 拍子,稳定节拍,建立旋律感和节奏稳定感。并填词学唱。 熟悉第一乐段歌曲旋律,熟唱第一乐段,跟随老师随音乐边唱边做体态律动。 让学生分段学唱

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