小学数学_20以内的进位加法(9加几)教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

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《9加几》教学设计 教学内容:教材一年级上册第七单元93-94页,9加几。 课标要求: 能熟练地口算20以内的加法;经历与他人交流各自算法的过程。 课标解读: 1.第一分句中的行为动词是“能”,是描述结果性目标的行为动词,要求程度是 “熟练”, 其核心词是“口算加法”,是要求学生掌握熟练口算20以内进位加的计算方法; 2.第二分句中的行为动词是“经历”,是过程性目标的行为动词,是学生在课堂数学活动中与他人交流各自算法,理解算理,获得口算九加几进位加法的感性认识。 3.由此看来,课标对这部分知识的要求有两方面:一是让学生借助操作小棒,掌握20以内进位加法的计算方法,并能熟练口算;其次在掌握计算方

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