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阅读课 Unit 5 There is a big bed. B Read and write 教学设计 郑州市金水区丰产路小学 李培媛 课程名称：There is a big bed. 教材来源：人教版（三年级起点） 教学主题：英语阅读课 教学课时：第五课时 授课对象：五年级学生 设计者：郑州市丰产路小学 李培媛 教材解读 【What】 主题意义和主要内容 文本内容主要讲述的是：Mr Jones（张鹏的美术老师）刚刚搬进一所旧房子。他发现房间非常脏乱，于是给机器人Robin发送了邮件，请Robin帮助他打扫房间。 通过故事引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。并了解现代智能机器人的发展及其对现代家庭生活带来的便利。 【Why】阅读意图 通过阅读学习，学生能理解Mr Jones写给Robin的电子邮件，并完成读后活动。 同时，引导学生掌握阅读的方法和技巧。 【How】文体结构和语言修辞 内容结构上：本篇阅读文本格式是一封邮件。邮件具有特殊的文本格式：信头（Heading）、日期（Date）、称呼（Salutation），正文(body of the email)，结束语(Complimentary close)，署名（Signature）。 语言功能上：正本语言采用一般现在时，围绕There be句型展开，语言简单精炼。 词汇角度上：本文理解词汇主要有：move，dirty，everywhere，mouse 学情分析 学生已有的认知水平 本课的授课对象是五年级上册学生。年龄10岁左右，全班50人。学生的思维比较活跃。学生使用教材为“人教版”小学英语。大部分学生听说能力较强，读写能力有待提高。生活中学生对电子邮件接触机会少，认知陌生。 学生已有的知识储备 学生在之前的学习中，已经接触了部分单词和句型，如：from/to/Dear/behind /There be...等，学生已知词汇占文本85%。更容易在阅读时提供了一定的语言支撑，辅助学生更高层次的输出和进行更深层次的思维训练。 学习目标 在本课时学习结束时，学生能够 知识理解方面 通过阅读，学生能理解Mr Jones写给Robin的电子邮件，并完成读后习题。 应用实践方面 学生能在创设的情景中采用邮件形式进行写作活动。 迁移创新方面 在阅读和思考过程中，达成阅读技巧的掌握。学生能在阅读中感受家庭的温馨，并引导学生及时整理个人物品的好习惯。 教学重难点 教学重点：学生能理解Mr Jones写给Robin的电子邮件，并完成读后习题。 教学难点：学生能够完成书写email的任务 教学流程图 思达读 思 达 读 基于语篇的学习理解类活动超越语篇的迁移创新类活动深入语篇的应用实践类活动 基于语篇的学习理解类活动 超越语篇的迁移创新类活动 深入语篇的应用实践类活动 建立文本与文本的联系，帮助学生整理知识库。建立文本与现实生活的联系，鼓励学生使用邮件互相联络。1.阅读技巧的归纳。 建立文本与文本的联系，帮助学生整理知识库。 建立文本与现实生活的联系，鼓励学生使用邮件互相联络。 1.阅读技巧的归纳。 2.学习邮件的格式和书写。 自主阅读（明确文本格式） 泛读（感知文章大意） 精读（深入理解文本内容） 评价任务 目标 评价任务 目标1 通过完成课本习题，检测目标一。 目标2 通过邮件书写活动，检测目标二。 目标3 通过情感教育，检测目标三。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up Lead-in 1.Let’s chant “Zhang Peng’s bedroom” Let’s say 描述My room. 1.Let’s chant together. 2.口述自己的房间 首先营造良好的上课氛围，激发学生的学习热情。 复习旧知，复习巩固AB部分的重点句型和单词。 Presentation Read the pictures and tell the story. Mr Jones is an art teacher.He wants to draw more beautiful pictures.He just moved into a house near the nature park.He is unhappy.Why？ Open the book，turn to page53. Mr Jones writes an email。 5.Read quickly and choose. Q:What are the rooms like? The rooms are_______. A. clean B. dirty 6.Read and underline. The rooms