第7课 衍纸（教学设计）三年级下册劳动教育北京理工大学出版社.docxVIP

第7课 衍纸（教学设计） 一、教学目标 了解衍纸的历史与发展； 掌握基本的衍纸技巧； 培养学生的动手能力和创造力。 二、教学重点 衍纸的历史和发展； 基本的衍纸技巧。 三、教学难点 如何运用特殊材料进行衍纸的制作； 如何设计和创作自己的衍纸作品。 四、教学内容 1. 衍纸的历史和发展 衍纸是中国传统文化中的一种艺术形式，已有几千年的历史。出现最早的衍纸是汉朝时期的“创怪相之纸”。它的特点是利用唐纸上灰墨等材料画出各种动物、人物或其他形象，再将创作完成的画像剪下来，重新组合成更为立体的、形态变化多样的画像。由于其具有三维空间的效果，因此又被称为“立体剪纸”。 衍纸在中国各地都有流传和发展，有的地方形成了各具特色的剪纸文化。除了在中国，衍纸也在各国传播，成为代表中国文化的一种艺术形式。 2. 基本的衍纸技巧 （1）材料准备 在制作衍纸的时候，需要准备纸张、剪刀、铅笔、胶水等材料。除此之外，还需要准备一种特殊的材料——珠光纸或者金彩纸。 （2）基本技巧 首先，选择一个题材，画出想要制作的形象。然后，用铅笔将形象画在珠光纸或金彩纸上。根据设计需要进行剪裁，剪刀要保持锋利，剪裁时要有耐心。最后，将各个部分粘贴在一起，制作出一个立体的形象。 3. 创作自己的衍纸作品 在学习基本技巧的基础上，学生可以自行设计和创作自己的衍纸作品。首先，学生可以选择自己喜欢的题材。其次，学生可以在珠光纸或金彩纸上自由发挥，创作独具个性的作品。最后，学生可以将自己的作品展示给其他同学和老师。 五、教学过程 导入环节 通过图片和视频的方式，向学生展示衍纸的历史和发展，让学生了解衍纸作为中华传统文化美术的代表之一，对中国文化的重要意义。 讲授基本技巧 首先，讲解衍纸的准备材料及工具的使用方法。接下来，对于基本的衍纸技巧进行详细讲解，如何进行剪裁、拼接和制作出更为立体的效果。 学生实践操作 让学生进行实践操作，将所学的技巧进行实际的实践操作，完成自己的衍纸作品。 作品展示 鼓励学生将自己制作的衍纸作品展示出来，分享创作过程及感受，让同学们相互欣赏和交流作品心得。 六、教学评价 教学评价是教学过程中的一个重要环节，也是对学生学习成效的检验。评价内容包括学生作品的创意和完成度、学生实践操作的技能表现及学生的团队协作能力等。 七、课后拓展 学生可以利用课外时间进行更深层次的衍纸创作，将自己制作的衍纸作品展示在学校的美术展或其他活动中，展现自己的才华和创造力。参观一些衍纸类的博物馆或展览会，了解更多关于衍纸的历史、文化和技巧。“小手工大DIY”——利用身边的材料和工具，结合所学的衍纸技巧，制作出更具个性的小型工艺品。 八、教学反思 通过本节课的教学，在衍纸技艺上掌握了一定的技能，学生能够独立创作出自己的衍纸作品，同时也培养了学生的动手能力和创造力。但是，在今后的教学中，希望能更注重学生的兴趣和发挥空间，更好地发扬中国传统文化中的衍纸艺术。