打印上交版-古代汉语（2）教学大纲.docx

《古代汉语（2）》教学大纲 课程名称：古代汉语（2） 英文名称：Ancient Chinese Language（2） 课程类型：专业核心课程 学 分：3.0 总 学 时：48（其中理论学时：48） 考核方式：考试 授课对象：汉语言文学 先修课程：现代汉语 推荐教材：《古代汉语（校订重排本）》，王力编著，中华书局，2017年。 参考资料： 1.《古代汉语》，郭锡良编著，天津教育出版社，1996年。 2.《古代汉语》，许嘉璐编著，高等教育出版社，1992年。 一、课程教学目标 本课程是高等学校本科汉语言文学专业的专业核心课程。它的目的在于培养学生阅读文言文的能力，主要任务是通过“文选教学”和“通论教学”使学生获得古代汉语的感性认识和理论知识，能够借助工具书阅读文言作品。 二、课程教学内容 本阶段的教学仍以文选和通论为主，采用文选与通论穿插讲解的教学方式，力求使学生在古汉语基础知识的指导下，切实提高古文阅读能力。文选部分主要是讲解教材中的经典篇目，侧重于字词句的解释疏通。通论方面，了解古汉语词汇的特点、古今词义的异同、词义演变方式及规律。掌握古汉语语法知识，了解古书注解的种类、体例、用途及常用的注解术语，能初步利用古注解决古书阅读方面的问题。 第四单元 一 文选 《寡人之于国也》、《齐桓晋文之事》、《文王之囿》、《所谓故国者》、《许行》、《攘鸡》、《弈秋》、《舜发于畎亩之中》。 二 通论 ①词类的活用。 ②人称代词、指示代词、者字、所字。 【目的要求】 1.掌握：古代汉语名词用法；名词、形容词、动词的使动用法；名词、形容词的意动用法；人称代词、指示代词等的语法功能和意义。 2.熟悉：特殊指示代词“者”、“所”的结构特点和用法。 3.了解：尊称、谦称的用法及其同人称代词的关系，能在古文阅读时准确理解和今译。 【重点、难点】 1.教学重点：实词的活用，使动、意动用法以及常见人称代词、指示代词的意义和用法。 2.教学难点：在具体的语境中对词类的活用，使动用法、意动用法以及常见人称代词、指示代词的辨认和准确释义。 【教学方法与教学手段】 讲授 【教学时数】 理论：14学时 【思考与练习】 1.什么是词类活用？举例说明词类活用的条件。 2.使动用法和意动用法有什么区别？举例说明。 第五单元 一 文选 《非攻》、《老子四章》、《北冥有鱼》、《不龟手之药》、《百川灌河》、《曹商使秦》、《察传》、《五蠹》。 二 通论 ①连词、介词。 ②句首、句中语气词。 【目的要求】 1.掌握：文言虚词“而”、“以”、“则”、“于”（乎、诸）、“为”、“之”等的用法和特点。 2.熟悉：文言虚词“夫”、“其”、“唯”（维、惟）用于句首或句中的用法及意义。 3.了解：古文阅读中文言虚词的意义或语法作用。 【重点、难点】 1.教学重点：文言虚词“而”、“以”、“则”、“于”（乎、诸）、“为”、“之”的连词，或介词的用法和特点；句首、句中语气词“夫”、“其”、“唯”（维、惟）的用法和意义。 2.教学难点：上述文言虚词在具体语境中的词性，意义或语法作用的辨认和今译。 【教学方法与教学手段】 讲授 【教学时数】 理论：14学时 【思考与练习】 说明下列加点词的用法： ①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 ②其北陵，文王之所避风雨也。 ③臣之所好者，道也。 ④故以为其爱不若燕后。 ⑤若掘地及泉，遂而相见，其谁曰不然。 第六单元 一 《诗经》选 《静女》、《柏舟》、《相鼠》、《氓》、《蒹葭》、《月出》、《七月》。 二 通论 ①《诗经》的用韵。 ②双声叠韵和古音通假。 【目的要求】 1.掌握：《诗经》的韵例、韵部及其韵目。 2.熟悉：什么是双声、叠韵以及双声、叠韵与上古汉语构词法的关系；教材中常见通假字例，能在具体文句中予以辨认。 3.了解：中古汉语三十六个字母的性质及分类，并能说出它们的代表字以及各自的发音部位。 【重点、难点】 1.教学重点：了解上古韵部和三十二个声母的划分，以及双声、叠韵、古音通假的含义，并能对具体文句中出现的双声、叠韵、古音通假现象予以辨认和分析。 2.教学难点：对双声、叠韵、古音通假这种语言现象的分析与断定。 【教学方法与教学手段】 讲授 【教学时数】 理论：12学时 【思考与练习】 1.名词解释： ①阴声韵 ②广韵 ③轻声韵 ④平水韵 2.默写出上古三十韵部和传统三十六个字母。 3.通假字分别同古今字和假借字有何区别？ 第七单元 一 《楚辞》选 《哀郢》、《卜居》、《渔父》。 二 通论 ①古书的注解（上）。 ②古书的注解（下）。 【目的要求】 1.掌握：旧注中常用的术语的用法。 2.熟悉：前人训释的结论。