《基本逻辑门电路》教学设计ZEUS.docVIP

《基本逻辑门电路》教学设计 ZEUS 25/12 一、教材剖析 教材充分考虑中职教育培养应用型人才的实际需要，一改过去教材的编写模式。首先从实际应用出发，用通俗、易懂的语言阐述有关观点和方法，然后用实训项目来加深理解。而《基本逻辑门电路》该节内容对贯串整个数字电路的知识起到重点作用，学生需经过自主学习来掌握与、或、非三种基本逻辑门的功能及达成电路的应用探究。 二、学情剖析 《电子技术基础》的教学对象是二年级中职学生。他们已有的认知水平比较差，在上课时学生虽然不睡觉和说话，可是根本没听老师在讲什么，根本不知道这堂课该学习什么内容。关于学习没有一点紧张感，对专业知识绝不关心。因此，要把内容适合整理再让学生去掌握，在内容安排上，能够将理论知识的讲解、作业与技术训练有机地融为一体。每章都有习题和技术训练，可边讲边练，以充分调换学生学习本课程的主动性和积极性。 三、教学目的 、知识目标：能说出与、或、非三种基本逻辑门电路的逻辑功能，并能解释其现象及简单应用。 、能力目标：识电路图及画电路图的能力；察看和解释与、或、非基本应用现象并对其实例进行判断推理的能力。 、情感目标：培养学生主动思考、打破思维定势的创新精神。四、教学方法 按照生本教育理论，先做后学，学在讲以前，讲在重点处。 中职教学必须树立以全面素质教育为基础，以能力为本位的教学指导思想， 突出学生的主体作用，着重培养学生的学习能力、