小学六年级语文18灰椋鸟.docxVIP

课题 18、灰棕鸟 备课时间 教学要求 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又 像 、似 如 ”造句。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文夕5自然段。 懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重难点 激发学生对鸟类、对大自然的热爱 教具准备 投影片、挂图。 教学时间 二课时 课时： 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文内容，知道大概内容 教学重难点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭 示课题 板书课题：15、灰楝 鸟 点明：灰棕鸟，鸟夫人 一种，喜欢群飞，食种子和昆 虫。 齐读课题 激发学 生学习本文 的兴趣 二、自 读课文 1、 自由轻声地朗读课 文，要求： 读准字音，认清字形, 画出生字新词。 查字典或联系上下文 理解不懂的词语。 标出不理解的词语或 句子。 自由轻声地朗读课文 画出生字新词 读生字，组词 读课文，结合正 音，查字典或联系上下 文理解词义。 指导学 生学习本课 的生字词 语，扫除阅 读障碍 检查自学情况 指名读生字，组词。 指名读课文，结合正 音，理解词义。 偶然：事理上不一定发生而发 生的。 郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂 盛。 排空而至：本课指许许多多的 灰棕鸟一个挨一个排满了天 空飞来了。 倾诉：完全说出。 栖息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 三、整 体感知，理 清文章脉络 1、自读课文，找出灰棕 鸟归林时和入林后情景的句 子，读一读。 指名读这些句子所在的 段落。 给课文分段，概括课文 段意。 一（1、2）：写“我”和同伴 来到林场，准备观看灰棕鸟归 来。 二（3~5）：写灰棕鸟归林时的 壮观景象。 三（6）：写“我”归来时的感 想。 自读课文，找出灰棕 鸟归林时和入林后情景 的句子，读一读 给课文分段，概括课 文段意 培养学 生划分段落 的能力 训练学 生的概括能 力 作业布置 完成文后习题2 抄写习题3中的词语 课时： 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。 2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 3、会用“好像……又像……、似……如……”造句。 教学重难点： 能感悟描写灰棕鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达 的思想感情 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 、 讲读第 一段 1、 默读第一段，思考： 一开始，“我”对灰棕鸟是什 么态度？ 2、是什么原因使我改变了对 灰棕鸟的看法？ 3、 “我”和同伴准备在什么 地方观看灰棕鸟归来的情景？ 齐读第1、2自然段 让学生 知道第一段 的主要内容 二、 讲读第 二段 1、 默读本段，思考： （1）这一段主要写了什么？ （2）这一段的3~5主要写了 什么？ 2、“我”和同伴来到林场, 在很幽静的林内，等着观看灰 棕鸟归林，当我们忽然发现灰 棕鸟开始归林了，这时我们是 什么样的心情？（惊喜） 3、我们惊喜的心情，特别从哪 讨论： 第三自然段：写灰棕鸟开 始归林了。 第四自然段：写灰棕鸟归 林时的情景。 第五自然段：写灰棕鸟归 林后的恒基,。 感悟描 写灰棺鸟归 林时和入林 后情景的句 子 些词里反映出来？（忽然、翘 首遥望） 朗读，读出“我”和同 伴惊喜的心情。 体会作者 表达的思想 4、 出示课文第4自然段。 （1）默读思考：作者是按什 感情 么顺序来写灰楝鸟归林的？ 用，，——，，画出具体描 （时间顺序） 写“大部队”排空而至的 指导学生 （2）这样的顺序体现在哪几 句子 有感情地朗 组词上？ 读课文 （3） 文章是怎样写一开 用画出描 始一小群一小群灰棕鸟归林 写灰棕鸟不愿过早地安眠 的？ 的语句。 （4） 写“大部队”时，作者 懂得鸟 用一个词，准确地描绘了灰棕 是人类的朋 鸟“大部队”归林时的气势， 展开想像，体会鸟儿喧 友，激发学 哪个词？ 闹的场面。 生对鸟类、 “排空而至”是什么意思？指 对大自然的 名读后思考：作者又是怎样写 “先回来的鸟”和“后到的鸟” 的？指导理解“好像……又 像……”句式。 5、 夕阳渐渐西沉，晚霞映红 了刺槐林和竹林，天上的鸟越 来越少，而灰棕鸟却不愿过早 地安眠，请同学们用 “ ”画出描写灰棕鸟不 愿过早地安眠的语句。 指名读。 “树林内外，百鸟争鸣, 热爱 呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布 落入深涧，如惊涛拍打岸滩， 整个刺槐林和竹林成了 一个天 然的俱乐部。” 这句话描写了一个什么样的场 面？ ”飞瀑落入深涧”其实写 的是什么？ “惊涛拍打岸滩” 呢？ 三、 指导背 诵第二 段。 帮助学生弄清这一段的层 次，再让学生明白第一层的叙 述顺序 尝试背诵第二段。 指导学