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双元制职业教育 人才培养数字化管理指南 1　范围 本文件提供了双元制职业教育人才培养数字化管理的总体原则、管理内容、管理应用、管理方式、 安全管理、反馈与评价的指导和建议。 本文件适用于实施双元制职业教育人才培养的职业院校和企业。 2　规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 DB32/T 4323-2022 双元制职业教育人才培养指南 3　术语和定义 DB32/T 4323-2022界定的以及下列术语和定义适用于本文件。 3.1　 双元制职业教育 dualsystem of vocational education 职业院校和企业共同承担人才培养任务，合作培养高素质技术技能人才的职业教育培养模式。 [来源: DB32/T 4323-2022，3.1] 3.2　 人才培养数字化管理 digital management of talent cultivation 利用计算机、通信、网络的数字技术，通过技术量化管理对象与管理行为，实现对人才培养全过程 的信息要素进行科学管理的活动和方法。 3.3　 双元制项目 dual system project 采用双元制职业教育人才培养模式的校企育人项目。 4　总体原则 4.1　充分利用已有的信息基础设施，打通职业院校与企业、培训中心的相关系统（例如职业院校的教 务系统、学工系统、就业系统等，企业的实习系统，培训中心的培训系统等），实现人才培养数据在学 校、企业、培训中心之间互通、交换与共享。 4.2　对学员在培养周期内的不同教学场所的数据进行融合，形成规范统一、可计算分析及可视化的数 据资源，对学员的学习情况进行全过程追溯、展现。 1 4.3　对双元制项目的开展进行全过程动态跟踪，职业院校和企业对双元制项目可进行实时评估、调整 及改进。 5　管理内容 5.1　双元制项目名称 不同的双元制项目培养目标不同，由不同的培养主体实施完成，每个双元制项目宜有区分于其他项 目的名称。 5.2　培养场所 5.2.1　职业院校 宜对开展双元制项目的专业建立数据库，包括但不限于专业名称、所在院系、专业简介、就业前景、 联系人、联系电话等相关数据，同时具备以上数据的录入、编辑、删除、查询、导出、打印等管理功能。 5.2.2　企业 宜对开展双元制项目的企业建立数据库，包括但不限于企业的名称、统一社会信用代码、单位类型、 法定代表人、联系人、联系电话、地址、经营范围等相关数据，同时具备以上数据的录入、编辑、删除、 查询、导出、打印等管理功能。 5.2.3　培训中心 宜对开展双元制项目的培训中心建立数据库，包括但不限于培训中心名称、5.2.2中合作企业的相 关数据、合作双元制项目的相关数据等，同时具备以上数据的录入、编辑、删除、查询、导出、打印等 管理功能。 5.3　培养方案 宜根据DB32/T 4323-2022中的9.1-9.1建立数据库，并可对数据进行录入、编辑、删除、查询、导 出、打印等操作，数据库数据包括但不限于双元制项目的培养目标、培养计划、培养课程体系等相关数 据： ——职业院校的专业目标、教学计划、课程体系等； ——培训中心的职业目标、培训计划、培训课程体系等； ——企业的岗位目标、轮岗培养计划、岗位师傅等； 5.4　培养对象 同一个双元制项目的培养对象宜为一个班级，并建立培养对象数据库，并可对数据库的数据进行录 入、编辑、删除、查询、导出、打印等操作，数据库包括但不限于培养对象的姓名、学号、专业、年级、 双元制项目名称、生源地等基础数据。 5.5　教学数据 5.5.1　教学数据库 2 宜根据8.3的要求建立教学数据库，并可对数据库进行数据的录入、编辑、删除、查询、导出、打 印等操作，数据库包括但不限于: ——职业院校的课程名称、课程性质、教学目标、教学场室、课程考勤、课程成绩等数据； ——培训中心的培训模块、培训课程、