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“以读促写”对高中生英文写作质量影响的研究的中期报告 中期报告 引言 英语写作作为高中英语教学中极为重要的一环，对学生语言思维能力、语言表达能力以及文化意识等方面都有着深远的影响。然而，当前很多高中生存在英语写作不够流畅、缺少语言技巧和表达能力不够充分等问题。因此，本研究旨在探究“以读促写”对高中生英文写作质量的影响。 研究问题 本研究的主要问题在于，从阅读入手，通过阅读材料提高学生英文写作的质量。具体研究如下： 1.“以读促写”的策略是否能够提高高中生英文写作的质量？ 2.阅读材料类型、数量对“以读促写”策略的影响是什么？ 3.学生督促孩子每天定时读书的方法和作用如何？ 研究方法 1.问卷调查：对100名高中生进行问卷调查，了解他们的阅读习惯和写作水平，并探讨阅读对写作的影响。 2.实验设计：将被调查者随机分为实验组和对照组，实验组按照设定的方式阅读英语材料并进行写作，对照组则不进行 阅读。通过比较两组学生的写作成果以及写作态度等，探讨“以读促写”的策略是否能够提高高中生英文写作的质量。 3.文献综述：对已有的相关文献进行综述，分析阅读材料类型、数量对“以读促写”策略的影响。并进一步探究学生督促孩子每天定时读书的方法和作用。 预期结果 1.通过问卷调查，我们预期能够进一步了解高中生的读写情况，为阅读和写作之间的关系提供实证支持。 2.通过实验，我们预期能够证明“以读促写”策略对高