变化的量教学设计说明说明文书.docxVIP

引导学生逐步发现骆驼的体温随时间的变化而呈现“周期性变化”的变化规律，并体会“周期”的具体意义：在第？这节课我们就一起来探讨一下这一问题：变化的量。(板书课题)DOC 引导学生逐步发现骆驼的体温随时间的变化而呈现“周期性变化”的变化规律，并体会“周期”的具体意义：在第 ？这节课我们就一起来探讨一下这一问题：变化的量。(板书课题)DOC格式.二、新课。哪些量在发生变化？ 格式.师：通过本节课的学习，你有哪些方法可以表示变化的量之间的关系？根据学生回答，板书：列表、画图板 变化的量 教学容 变化的量（ P39—P40） 教学目标 1. 结合具体的数学情境认识“变化的量”，并通过描述活动，了解其 中一个变量是怎样随着另一个变量而变化的，知道列表与画图都是表示数 量关系的常用的方法，积累表征变量的数学活动经验。 2. 通过举例与交流活动，体会生活中存在着大量互相依存的变量，了 解日常生活中一个变量随着另一个变量而变化是普遍存在的现象。 教学重难点 1. 认识生活中“变化的量”。 2. 学会表示数量关系的常用的方法。 教学准备 教学课件 教学过程 一、创设情境，导入新课。 我们每个人的身高和体重都会随着我们年龄的增长而发生变化，有哪 位同学愿意和大家说说你一年级到现在六年级身高和体重有什么变化吗？ 师：我相信每一位同学在成长发育的这段过程中身高和体重都会有着 明显的变化。而身高、体重这些都是