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探究高中英语词汇的有效性教学方法 词汇是英语这门语言的三大基本要素之一，也是英语学习的重要基础。所以，如何搞好词汇教学直接关系到高中英语的教学实施效率。如果没有获得良好的词汇基础，而要想培养学生的英语“听、说、读、写”能力是不可能的事情。 基于此，教学的重要性不断地被认识，词汇教学也不断地被推向重要的位置。但是在高中英语的教学过程中，教师该如何实施词汇教学从而实现有效性的高中英语教学，是本文重点探究的问题。 一、 当前高中英语词汇教学存在的问题1.教学方法不恰当 所谓教学方法不恰当，主要是指教师在教学的实施过程 中，一直采取的都是教师带读、学生跟读然后再由学生背诵 的方式开展的词汇教学。这种一成不变的教学方式首先会让 学生对词汇的学习产生审美疲劳。再一个就是这种方式没有 很好地实现词汇教学的目的，也无法很好地提升学生的认识，从而不能更好地促进学生的发展。 学生学习主动性不强 当前高中英语词汇教学中出现的这种教学方法不恰当的方式，直接导致很多学生对英语词汇学习的兴趣不强，学 生的主动性也被大大削弱。更为重要的一点是在这个过程 中，学生都是因为“要学”而不得不学，这样的一种情形必 然会导致学生学习的效率不高。 死记硬背 所谓“死记硬背”是指很多学生在英语词汇的学习过程 中采取的是死记硬背法，没有去找出词汇当中存在的基本规 律。这样的一种记忆方式导致学生的词汇记忆短暂，对词汇的理解不到位