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绘本《犟龟》教学设计 绘本《犟龟》教学设计（通用10篇） 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺为大家整理的绘本《犟龟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 绘本《犟龟》教学设计 篇1 教材分析 《犟龟》是一篇二十世纪优秀童话作品，想象力丰富，情节生动，蕴涵哲理，引人入胜，它将语文知识和思想品质教育有机地结合起来，很适合培养学生正确的人生观、价值观及创造思维能力。 学生分析 学生小学时对想象能力做过培训，本文的内容又极其生动，所以，体会文章的构思及想象的特点，应该能够很容易引起学生的兴趣。 设计理念 通过教学达到“课程标准”中的“培养学生自主、合作、探究的语文学习能力”，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”的要求，使学生在领略作品内涵的同时获得人生的启迪。 教学目标 1、知识与能力目标： 学习本文目的是让学生了解童话特点，欣赏品味犟龟这一形象，培养学生的想象能力和创新意识。 2、过程与方法目标： 在教学过程中教师应以激发想象，激活学生思维为重点，以阅读、讨论、设疑，回答的方式为主，创设师生平等对话的教学气氛，力求课堂教学生动活泼。整个教学过程以课堂讨论小组为活动单位，进行合作、探究、竞争、表演，分角色朗读。 3、情感态度与价值观目标： 《犟龟》是一篇优美而含义深刻的童话作品，同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”、“疑点”，或者说给读者留下了不少思考空间。在新课改的理念的指导下，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。 教学流程 一、导入新课 同学们，你们知道《龟兔赛跑》的故事吗？今天让我们再来认识一只小乌龟，它就是德国作家米切尔恩德笔下的《犟龟》。（板书课题） 【激发学生的兴趣，调动他们的积极性】 二、整体感知 （一）感知“形象” 1、学生自由朗读课文。 2、请学生用一、二句话概括这个故事的内容。 3、思考“犟”的含义？在课文中找到体现“犟”的语句勾画下来。 （预设操作方法：学生以自己喜爱的方式自行朗读课文，并在书上作必要的圈点、勾画，在空白处作批注） 【了解课文内容，初步感知犟龟的形象】 （二）理解“形象” 请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些相同点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？ （发纸给学生，小组边讨论边写，要求学生通过比较，分析越细致越好） （小组派代表回答，互相补充不完整之处。） 【通过比较，学生对犟龟的认识更进一步。通过比较的方式，学生的思维也得到一定锻炼。学生合作的氛围也很浓】 （三）感悟“精神” 1、你今天认识了怎样一只小乌龟？（讨论回答） 2、从这个故事中你得到什么启发？懂得了什么道理？让我们从古今中外名言警句中寻找答案来共勉吧。（学生讨论回答,并让学生记在书上） 【犟龟的形象在学生头脑中鲜活起来，成为立体。学生对犟龟的品质认识过程中，自己的情感也得到升华】 三、延展训练 课文结尾，小乌龟可能遭到猴子的嘲讽，他会怎样回答呢？请你发挥想象能力为猴子、犟龟设计一段对话。注意抓住犟龟的个性特征，体现“犟”的精神。 （小组讨论，并分角色表演） 【有效地发展了学生的想象能力，学生对犟龟的形象也有了更为深刻的认识。】 四、延伸思考 1、小乌龟是成功者还是失败者？ 2、你在生活中有没有“犟”过一回的事例？请你说一说自己的感受。 3、你还有问题向作者、同学、老师提吗？大胆提出来吧！ （学生再次关注课本，互相交流彼此的看法和疑问） 【联系生活的实际，鼓励学生提出疑问，培养他们大胆质疑的习惯】 五、布置作业 写一篇“《犟龟》读后感” 绘本《犟龟》教学设计 篇2 一、教学目标： 知识与能力： 理清文章思路，理解“犟”的深层含义及文章主题。 过程与方法： 在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。 情感态度与价值观： 通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。 二、教学重点和难点： 教学重点：在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。 教学难点：对犟龟“犟”的评价。 三、教学方法： 朗读品析研讨点拨 四、教学手段： 图片辅助情境教学 五、课时安排： 一课时 课型：讲读课 六、教学过程： （一）、导入新课 1.谜语导入： 有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？ （学生猜中后出示画有小乌龟的卡片） 设计意图：此项活动旨在调动学生兴趣，让学生都很有信心地进入课堂，消除课堂中紧张情绪。 2.介绍作者 接着引入课题，今天，我们再