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高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究的中期报告 中期报告 1.研究目的 本研究旨在探讨高中化学教学中如何培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成效和学习动力。 2.研究方法 采用问卷调查和实验研究相结合的方法，首先通过问卷调查了解学生自主学习的现状和问题所在，然后设计实验，采用课堂教学、小组合作学习和案例教学等方法对学生进行干预，最后通过问卷调查和考试成绩等数据对实验效果进行评估。 3.研究内容 3.1 问卷调查 通过问卷调查了解高中化学学生学习自主性和学习策略的现状，发现学生在化学学习中存在以下问题： （1）对课本知识掌握不深刻，缺乏学习兴趣和动力； （2）学生思考能力不足，缺乏实践经验和操作技能； （3）学生课余时间不够合理利用，缺乏自主学习能力。 3.2 实验设计 基于问卷调查结果，设计了三种不同的教学干预方案，分别是： （1）传统课堂教学模式，重点讲解课本知识点，进行复习和练习。 （2）小组合作学习模式，让学生分组合作探究实验和案例，自主探究问题并进行讨论。 （3）案例教学模式，结合实际案例，引导学生思考和探究，培养学生创新思维和综合能力。 3.3 实验效果评估 通过问卷调查和考试成绩等数据对三种不同教学干预方案进行评估，结果表明： （1）传统课堂教学模式的成绩提高最少，学生学习动力和自主学习能力没有明显提高。 （2）小组合作学习模式的成绩和学生学习动力有一定提高，但学生自主学习能力提高较慢。 （3）案例教学模式的成绩和学生学习动力提高最明显，学生自主学习能力和创新能力也得到了较好的提高。 4.研究结论 从问卷调查和实验结果来看，案例教学是一种比传统教学和小组合作学习更有效的教学方法，可以培养学生的自主学习能力，提高学生学习动力和学习成效。因此，在高中化学教学中应该更多地采用案例教学模式来引导学生进行自主学习和探究实践。