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探究杠杆的平衡条件的实验报告 在转动时的效果不仅与力的三要素有关，还与力臂有关，那么要使杠杆保持平衡到底需要什么条件？如何在STEM项目下通过自主探究实验寻找杠杆平衡条件？为此，按照科学探究的一般步骤，以学科知识为基础，结合STEM教育在初中物理实验教学中的思路分析，建立“以生活经验为方式、以意义建构为途径、以核心素养为根本目的”的STEM教育下的初中物理实验教学。 课堂引入：以生活经验为方式，激发学生主动探究实验 生活经验是学生的宝贵财富，是探究物理实验的重要精神食粮，如学生在生活中的体悟、感知、经验，也包括学生的“身心”经历，如学生在认知层面上对实验的理解，对实验的认知冲突、情感体验等。 引入：《指环王》是彼得·杰克逊导演的三部奇幻史诗电影，气势恢宏堪称经典，更让人叹为观止的战争场景就是米纳斯提里斯保卫战——惊心动魄的投石机大战。 其实这个威力巨大的投石机在三国时期的官渡大战中也出现过，如图就是曹军赖以扭转打败袁绍的“霹雳车”。如下图所示的投石机就是完美展现了物理学中杠杆的独特魅力。那么投石机为什么会有如此巨大的威力？它的平衡条件是什么？这就是我们这一节课要共同探究的杠杆平衡条件。 自主探究： 以问题为中心，以意义建构为途径， 依托STEM教育的最优化整合，开展合作探究学习 1.以问题为中心进行复习：建构以前学过力的平衡状态和二力的平衡条件为起点，引入杠杆平衡状态。 物体的平衡