统编版五年级语文上册23-鸟的天堂【交互版】课件.pptxVIP

23 鸟的天堂 第1课时 第2课时 听一听，你想到了什么？ 第1课时 新课导入 百鸟出巢 百鸟群聚 新课导入 新课导入 你知道“鸟的天堂”在哪吗？ 广东省江门市新会区南部天马河上的一座小 岛上，有一株数百年树龄的大榕树。榕树的树冠 大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上20多亩的 土地和河面，独木成林。树上栖息着成千上万只 鸟，成为鸟的天堂。 作者简介 巴金 (1904—2005)，原名 李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴， 生于四川成都。中国作家。 主要作品：“激流三部曲” (《家》《 春》《秋》)， “爱情三部曲” (《雾》《 雨》《电》)等。 初读课文 1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂” ？分别是什么时候去的？每一次见到了 什么景象？ 初读课文 三支桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮 塔 树梢 应接不暇 画眉 抛在后面 不可计数 初读课文 桨 船桨 比一比 奖 奖状 庄 村庄 桩 木桩 放飞小鸟 初读课文 yìnɡ (答应) l l yīnɡ ①该，当。 你不应(yīnɡ) 理要求。 yìnɡ ①回答或随声相和。 ②应付，对待。 ③适合， 配合。 ④接受，答应。 ②答应，应承。 ③姓。 该答应(yìnɡ) 他的无 yīnɡ (应该) 应 塔 梢 暇 眉 抛 桨 纠 耀 桩 涨 初读课文 榕 抑制不住；禁不住。 为数很多，计算不过来。 (植物)生长得多而茁壮。 清楚地摆出来；明显地表 现出来。 初读课文 【茂盛】 【展示】 【不禁】 【不可计数】 l l l l 品读课文 作者和他的朋友去了几次“鸟的天 堂”？是什么时候去的？每一次分别见 到了什么景象？ 第一次： 1—9自然段 两次 第二次： 10— 14自然段 (黄昏) 看到大榕树 (早晨) 看到很多鸟 品读课文 1. 文中描写的大榕树给你留下怎样的 印象？ 大 茂盛 2. 从哪些地方感受到的？ 品读课文 我见过不少榕树，这样大的 还是第一次看见。 衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。 从哪里可以感受到榕树很大很茂密？ 品读课文 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。 一株： 照应上文，从整体上说明了榕 树的高大茂盛。 不可计数： 从“枝干”这方面形象地 说明了榕树枝繁叶茂。 品读课文 一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树 卧在水面上。 卧： 准确、生动地刻画了榕树姿态的可 爱，描摹出了榕树的勃勃生机。 u读一读 你从这段描写中 体会到了什么？ 品读课文 品读课文 从哪里可以感受到榕树很大很茂密？ 描写了大榕树 枝叶繁茂。 描写了大榕树 充满生命的活力， 生机勃勃。 品读课文 榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以 翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到 一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力 的蓬勃生机，体现了作者对生命、对生 活的热爱和敬畏。 这美丽的南国的树！ 品读课文 品读课文 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。 从这一句话中，你感受到什么？ 农民们注意保护环境，才使这里成了 鸟的天堂。 品读课文 作者对“鸟的天堂”的第一印象是什么 ？ “鸟的天堂”里没有一只鸟，我 不禁这样想。 上节课我们学习了榕树的大和茂盛，这 节课我们接着学习。 第2课时 复习导入 1. 文中描写的鸟给你留下怎样的印象？ 多 欢快 2. 你是从哪些地方感受到的？ 品读课文 按时间顺序叙述，条理清晰，同时让 我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。 品读课文 品读课文 我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到 处都是鸟声， 到处都是鸟影。 从哪儿感受到鸟很多的？ 两个“到处”用得非常恰当，从听觉和 视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表 现出“鸟的天堂”的热闹景象。 这一部分能感受到什么？ 从哪儿感受到的？ 大的，小的，花的，黑的， 有的站在 树枝上叫， 有的飞起来， 有的在扑翅膀。 动作、姿态 排比：体现鸟多。 大小、颜色 品读课文 鸟很多。 品读课文 这一部分能感受到什么？ 从哪儿感受到的？ 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。 鸟多 这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热 闹、活泼、自由、快乐的环境。 这一部分能感受到什么？ 从哪儿感受到的？ 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一 吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。 面：群鸟欢腾 鸟儿在“天堂 点：一只画眉 ”里幸福生活 点面结合 品读课文 鸟很快乐。 品读课文 我们继续拍掌，树上就变得 热__闹__了，到处都是鸟__声__，到处都 是鸟__影__。大__的__，小__的__，花的