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对大连海事大学航海类专业双语课程的研究的中期报告 中期报告：大连海事大学航海类专业双语课程研究 背景： 随着全球化的深入发展和中国经济的快速发展，海事行业成为国家经济的重要组成部分。大连海事大学是中国海事教育的重要学府之一，其航海类专业在国内外有着广泛的认知度和影响力。然而近年来，国际航运市场对于海员专业技能和语言能力的要求越来越高，航海专业也面临着从传统技能向多元化技能和国际化教育的转型。因此，本研究旨在探究在语言多样性背景下，大连海事大学航海类专业的双语课程设置和教学方法的改进与优化。 研究方法： 采用文献调研法和访谈法。在文献方面，研究者从海事教育、多语言教育和国际化教育等角度收集、整理和分析相关文献。在访谈方面，研究者采取半结构化面谈的方式，对大连海事大学航海类专业的教师和学生进行了访谈，以获取他们对双语课程设置和教学方法的看法和建议， 研究进展： 通过文献调研，研究者发现，在全球化的背景下，海事教育的发展方向是多元化和国际化。多语言的学习成为了海员职业培训的基础要求之一。同时，研究者还发现当前中国海事教育面临着国际航运行业的考验，需要加强英语教育，提高毕业生职业技能。 通过访谈，研究者感受到大连海事大学航海类专业师生对于双语课程设置和教学方法的认可和支持，认为这是海事教育的必然趋势。同时，研究者也发现在双语课程的设置上，学校需要进一步考虑学生英语水平的多样性，选择合适的课程内容和教学方法。在教学方法上，学校需要注重培养学生的多语言交际能力，采用更为灵活、互动性更强的教学方式，如把双语教学与实践相结合等。 结论： 在大连海事大学航海类专业的双语课程研究中，研究者发现海事教育正朝着多元化和国际化方向发展。海员双语能力成为职业培训的必要要求之一。大连海事大学航海类专业的师生对于双语课程设置和教学方法的改进和优化表示认可和支持。在此背景下，大连海事大学航海类专业需要考虑学生英语水平的多样性，选择合适的课程内容和教学方法。同时还需重视学生的多语言交际能力的培养，采用更为灵活、互动性更强的教学方式，如把双语教学与实践相结合等。这一研究对于大连海事大学航海类专业的双语课程设置和教学方法的改进和优化有着重要的参考意义。