新时期学校教育管理发展之我见.docxVIP

新时期学校教育管理发展之我见 科学的管理出高效益，这是作为校长必须意识到且努力实践的管理信条。管理是实践而不是单纯的理念，管理是行动，而不是表面的了解与协调。如果一所学校只有一流的设施，有较高水平的师资，但缺乏科学规范的管理，那也不可能有一流的效益和质量。优质的学校之“优”表现在许多方面，而不可或缺的是必须具有优质的管理。只有牢牢抓住这一点，才能使学校在迅速发展的过程中保持一流的教育教学质量，持续得到发展，赢得社会的美誉。要想引领学校向优向强发展，创建师生与学校共同成长的和谐校园，作为校长就必须在管理上创新，在管理工作中做到统揽而不包揽、果断而不武断、参与而不干预，调动一切积极因素，实现人、 财、物的合理配置，使教育教学资源和谐利用，达到管与理的和谐，从而实现学校的和谐发展，提升学校的现代化管理水平。 一、校长本身应具有健康的心态，不断创新的意识 在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，老师 们就会跟着跑多快；校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校 这艘航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。因此，要办好一 所学校，校长应具备健康的心态，不断创新的意识。要具有 先进的办学思想。办学思想是校长的教育理念、信仰、价值 观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示； 办学思想不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题，而 是在实践上级文件中体现他的计谋、策略和韬略；它是校长 向自我的智力和体力极限挑战的过程；办学思想不是抄来的，是校长在实践中体验、总结和进取、创新的结果。 始终能够保持一个建设性和创造性的头脑。一流的校长 既有识别机遇的敏感性，又有捕捉发展机遇的胆识。教育必 须遵循其自身发展规律、教育管理模式并非一成不变，而是 具有动态特征，教育管理整体思路必须从学校实际出发，随 时调整，与时俱进。 二、以人为本，挖掘人的潜能，发展人的个性 “善治必达情，达情必近人”。作为新时期的校长更应 是富有浓郁的人文关怀气息和社会责任感的。校长的人情味 既是一种政治修养成熟的标志，更是一种与教师同呼吸、共 命运、心连心的具体体现。 校长管理学校要以人为本，以“师为贵、生为本”，这是由学校管理的特殊性决定的。校长应在管理理念的指导下，针对教学目标，倡导“三全、三控”教学管理模式，强 化教学质量意识。一是全因素控制：对影响教学质量的所有 因素的控制，包括健全教学管理机制，建设教学管理队伍， 改革教学管理制度和后勤保障等。二是全程控制：控制教师 教学的全过程，掌控学生学习和发展的全过程，调控教学管理的“计划决策―组织实施―检查调控―总结提高”全过程。 三是全员控制：广泛调动教师、学生、管理者、实验员、家长等积极参与学校教学管理，为提高教学质量献计献策。这就需要校长在管理中要以人为本，时刻体现人文关怀，用情感管理与制度管理两条线，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性，激励教师和学校朝着共同的目标迈进。 三、构建和谐校园文化，赋予其深刻思想内涵 一所好的学校应该是一个好的教育场，形成润物无声的“校园文化”。让校园成为一个温馨家园、生态公园、文化圣园和成长乐园。一个充满生机和文化韵味的校园就一定会成为社会一致赞誉和学子们向往的地方。校长应着眼于学校的发展，着力构建学校新“校园文化”。物质文化如建筑、校内外的文化装饰与布置，物质文化应达到三个水准：净化、美化、文明化。“净化”，即干净、整洁、舒适、优美的教育寓意；“美化”，即布局合理，造型优美，艺术与教育合一； “文明化”，即心灵净化、语言净化、行为文明。树立“学 校建筑亦课程”理念。重视行为文化建设，树立学校教职员工课程理念。重视观念文化的建设，加强校风、教风、学风的建设。总之，构建校园文化，要从“封闭”走向“开放”，从“反对话”走向“对话”，重视生活文化、社区文化与校 园文化的融洽。校长应让学校硬件软化：赋予思想意义；软 件硬化：有章可循、依法办学。构建和谐的校园文化，营造 良好的育人氛围。艺术教育、信息技术的现代化、是我校创 建品牌学校的切入点，也是我校目前的特色，但要想将特色 变成品牌，学校就要有自己鲜明的文化特征，自己的校园文 化。 四、甘为孺子牛，全心全意服务师生不言怨 校长是学校的管理者，其实也是服务者，为教职工服务， 为学生服务，为他们创造良好的工作和学习环境，为他们的个人成长搭建良好的平台。新时期的学校管理理念，就是要转变观念，学生的需要就是我们的工作，家长的要求就是我们的任务，社会的需求就是我们的培养目标。教育是一种服务，从远处着眼，它直接服务于经济社会的发展，服务于增强国家和区域的综合竞争力；从近处看，就是直接服务于家长，服务于学生。 身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽 厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。情系师生， 乐于助人，对教师的困难疾苦，更是热情帮