浅谈如何发挥学生在班级管理中的主体作用文档.docxVIP

浅谈如何发挥学生在班级管理中的主体作用 班主任是班级的组织者和领导者，怎样圆满完成这个使命，让学校和家长满意，又让学生学的高兴，无论多么勤快的班主任也不能时时守着班的，班主任对班级管理而言，“管”是为了“不管”，是培养学生形成一种理念，养成一些习惯，所以发挥学生在班级管理中的作用就显得很重要。下面就给大家分享一下我在班级管理中的一些做法，不当之处，请批评指正。 一、自我管理，促进自律 著名教育家苏霍姆林斯基指出真正的教育是促进自我教育，自我管理的教育。只有学会自我教育、自我管理的人才可成为真正的人。由此可见，培养学生的自我管理能力不仅是学习的客观要求。对其今后的人生发展也是相当重要的。 1. 共同制定班规 没有规矩不成方圆，制定班规时，我们全体学生共同参与，每个人都成为立法者，每位学生献计献策，最后大家共同制定出可行的班规。将班规张贴在公示栏内，让学生一目了然，以便使他们时刻提醒自己，什么事该做，什么事不该做，自己的职责是什么。既增强了管理透明度，也有利于学生文明习惯的养成，有利于学生进取精神的增强。这样做，可以使学生感觉到这是自己在主动地约束自己，而不是被动的受老师管束，具有实效性和针对性。不但体现了学生的民主参与，而且调动了学生管理的积极性。当然，咱的班规必须与学校的校规的主体思想保持一致，本着育人为标，批评改正为前提的宗旨。比如：针对学生吃零食问题，我们制定的班规是：第一次吃