小学英语学科评价方案.pdfVIP

小学英语学科评价方案 随着基础教育课程改革实验工作的不断深入和发展，建立旨在促进 学生发展的评价体系已经越来越紧迫。按照 《英语课程标准》的要求， 教师要建立能激励学生学习兴趣和发展的评价体系，该评价体系有形成 性评价和终结性评价构成，科学的评价体系是实现课程 目标的重要保 障。 在小学英语教学过程中以形成性评价为主，以学生平时参与各种教 学活动的表现和合作能力为主要依据，根据一定的价值标准，对评价对 象的发展变化及构成变化的诸因素进行判断和評價。在评价内容上：多 元，既智力因素与非智力因素相结合；在评价空间上：立体，既课内课 外、校内校外相结合；在评价时间上：动态，既过程与结果相结合；在 评价方法上：多样，既定量与定性相结合；在评价主体上：互动，既主 体与客体相结合；同时实施个性化评价，既统一 目标与发展特长相结 合。 一、评价策略 1、注重过程，增加自信 在评价过程中，不仅关注结果，更关注学生成长发展的过程。 “获 取知识的过程比知识本身的获得更重要。”具体体现在收集学生学习状 况的数据和资料，根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断，在一 定的目标指导下，根据学生的基础和实际情况，给学生以反馈并提出具 体的改进建议。评价过程中应给予学生多次评价机会，其 目的在于