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新课改素质教育理念之下如何创新优化高中数学跨学科教学意识 摘要：数学的应用性广，在其他学科领域中也扮演着重要角色，因此在高中数学课程的教育中引入跨学科渗透意识尤为重要。本文将围绕跨学科渗透意识的发展前景和如何在教学中实现跨学科意识渗透进行论述。??????? 【关键词】高中数学 跨学科 渗透意识??????? 教育是不断发展变化的，各个学科之间普遍采用独立教学，因此导致学生对学科之间联系不紧密，从而影响了学生综合能力的发展。由此可见，在日常教学中如果处理好各个学科与数学之间的联系，就能够让学生慢慢形成和发展应用数学的意识。这既能够体现数学对于其他学科的重要性，也能激发起学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学的效率和质量。所谓的高中数学跨学科渗透，指的就是以数学课程为出发点，联合其他学科的知识点来进行的一种教育活动，其目的是为了能够让课程变得更加容易理解，学生更加容易掌握数学知识，且能够将所学熟练应用以解决实际问题，从而提高学生的创新意识和动手能力。??????? 一、数学跨学科渗透意识的重要性??????? 1、培养创新意识的重要方法??????? 如何在教学教学中培养学生的创新能力是新课程改革的一个重要任务，而如果能够在教学过程中进行跨学科渗透，则可以改变以往学科之间分支多、相对独立、相对脱节的教学现状。在教学中融入跨学科渗透，不仅仅只是为了给学生传授基础的数学知识，而是要通过它，跨越学科之间的界限，将有关联的其他学科知识组织串联起来，建造数学模型，启发学生去思考、发现、讨论等，把这其中的奥秘寻找出来，从不断变化的表面现象中找到不变的本质，以达到提高学生获得知识、经验、技能和情感的能力。??????? 2、提高实践能力的重要途径??????? 以往的数学教学，更加注重给学生传授解题技巧，这样教学模式下的学生在考试中往往容易获得高分，但却容易被一些简单应用题所难住。这是因为教师们在教学的过程中，仅仅围绕数学自身的理论体系构造，从而形成了一个封闭的教学环境，和其他学科之间失去了联系，脱离了实际的生产和生活。学生通过这样的教学，局限了对数学知识的认识，很难在实际生活中运用到所学，也就体现不出数学所具有的工具性价值。其实根据课程标准，数学教学是应该要联系日常生活和社会实际的，更加强调从学生的日常生活和社会实践中去引出新的学习内容。因此，跨学科渗透教学的意义也就此体现，通过学科之间的相互渗透和融合，抽取有效信息，既能够提高学生从其他学科的具体问题抽象为数学问题的能力，也能够培养学生用数学解决实际问题的能力，从而进一步增加学生的动手实践意识。??????? 二、新课改素质教育理念之下如何创新优化高中数学跨学科教学??????? 1、教师要重视跨学科教学??????? 教师的一言一行总会给学生带来潜移默化的影响，如果要培养学生的跨学科意识，首先就要从教师出发，重视跨学科教学并在教学中应用。也就是说，教师不仅仅要掌握本学科，还要学习其他学科知识。教师之间可以通过听课、观摩等方法来获得不同的教学灵感，既有利于更新教师的教学观念，也有利于及时对自己的教学手段作出相应调整。要想提高学生跨学科学习的综合水平，教师就要有意识地、主动地去培养学生养成跨学科学习的意识。除此之外，进行跨学科教学既能够一定程度上缓解学生学习数学的枯燥和乏味，也能使得数学课堂更加生动和趣味。??????? 2、学生要主动培养跨学科学习意识??????? 虽然各个学科之间的教学相对独立，但其实这些学科都是高中课程的组成部分，有着一定的相似之处。有一句话叫做“学好数理化，走遍天下都不怕”，由此不仅可以知道数学、物理、化学之间有着密切不可分割的联系，还可以知道这些学科对于社会实践也有着重要意义。在学习的过程中，学生不妨可以将数学与其他学科有机联系，共同学习，慢慢就可以发现数学与其他学科之间的紧密关系。因此，如果想要学生能够有效运用所学数学知识来解决实际问题，就要注意培养学生的数学思维方式和方法。??????? 3、数学与物理、化学??????? 3.1数学与物理??????? 为什么都说要学好数理化？数理化之间确实有着密切的联系，数学的思想和方法对于一些物理学的理解有着重要意义。高中物理中的数学，不仅仅只是数学的运算，其所体现的往往是实际问题，是物理问题与数学形成的结合。而高中数学中也有不少是以物理知识为背景的问题，比如相遇问题。因此，熟悉物理的概念和原理，也能够对拓展数学教学视野有帮助。教师在教学过程中，适当引入物理的学科知识，能够加强学生对数学的理解，也能够让学生在解决数学问题时有意识的结合物理学科知识的联系运用，切实提高学生熟练运用二者相互解题的能力。??????? 3.2 数学与化学??????? 化学学科中的方程式配平、溶解度曲线等都是有关