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契约学习法在科学课程中的应用研究的中期报告 本文介绍了契约学习法在科学课程中的应用研究的中期报告。本研究旨在探讨契约学习法对科学学习的影响，特别是在学生自主学习和学习成果上的影响。本报告分享了研究的设计、实施和初步结果。 设计 研究采用了随机分组实验设计，分为实验组和对照组。实验组在学习科学课程之前先学习了契约学习法，对照组则没有。在学习科学课程时，实验组和对照组都采用了传统的教学方法。学习结束后，通过问卷调查和考试成绩比较两组学生的学习成果和态度。 实施 研究在一所初中的两个科学班进行。实验组和对照组各有20名学生。在契约学习法实施过程中，实验组学生先学习了契约学习法的基础知识，并了解了如何制定学习目标和行动计划。随后，学生们制定了自己的契约，并按照契约执行学习计划。 结果 问卷调查结果显示，实验组学生在自我监控、自我评价、学习目标制定等方面的能力得分均高于对照组学生，具有显著差异。而在学习成果方面，实验组和对照组学生的考试成绩无明显差异。 讨论 本研究初步结果表明，契约学习法能够提高学生的自主学习能力。但在学习成果方面，契约学习法的影响尚不明显，可能需要更长时间的实施和跟踪。未来的研究可以探究更多有关契约学习法的实施方法和影响因素，以更好地支持学生的自主学习。