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大学英语课堂教师话语研究的中期报告 中期报告 1、研究背景和意义： 大学英语教师话语是大学英语课堂中至关重要的一环，其对于学生的英语学习水平和语言能力的发展具有至关重要的影响。随着英语课堂研究的深入开展，越来越多的学者开始对大学英语课堂教师话语展开了研究，尤其是从探究教师话语在英语教学中的作用、分析教师语言行为模式、研究教师考虑到学生心理特点等角度进行探讨。本研究旨在探究大学英语课堂教师话语，以期能够为提高英语教学质量提供一定的理论指导以及对实际教学进行改进提供一定的方法和建议。 2、研究方法： 本研究采用文献调研的方法进行研究。首先对相关的英语课堂教学理论进行梳理，并针对性地分析大量的文献，对大学英语课堂教师话语进行深入研究。同时，我们还将采用问卷调研的方法，收集学生对于教师话语策略的看法和意见，并分析调查结果，以期能够对教师话语进行更深入的研究和探讨。 3、预期研究结果： 通过本研究，我们将得出以下预期结果： 1）对大学英语课堂教师话语进行深入的理论研究，探讨教师话语在英语教学中的作用和影响。 2）通过问卷调研等实证研究方法，分析学生对于教师话语策略的看法和意见，并提供相应的优化和改进方法。 3）提供一些教师话语设计和运用的建议，以期为提高大学英语课堂教学质量提供一定的理论和实践指导。 4、研究进展： 目前，我们已经对相关的英语教学理论进行了调研和分析，并针对性地梳理了大量的文献。同时，我们还开始进行问卷调研，以收集学生对于教师话语策略的看法和意见，并分析调查结果，以期能够对教师话语进行更深入的研究和探讨。在接下来的研究过程中，我们将深入分析问卷调研结果，并对大学英语课堂教师话语进行更加深入的研究和探讨，为提高大学英语教学质量提供一定的理论和实践指导。