小学数学单元整体教学模式的运用探讨.docVIP

小学数学单元整体教学模式的运用探讨 摘要：小学数学中的知识点虽然琐碎、冗杂、繁多，但却关联紧密，这便为单元整体教学模式的构建创设了条件。而通过对单元整体教学模式的构建，可使不同单元、章节、课时的学习内容，得到充分整合与有机统一，这必然更利于学生整体把握教材相关内容，获得完备认知体系的建构。同时，单元整体教学模式可实现教学内容由课时向单元的整合，以促进学生系统化把握各知识点之间的内在关系，进而获得对重点教学内容的整体内化与深入理解。因此，教师在落实小学数学教学设计时，应以充分构建单元整体教学模式为抓手，来实现教学内容从割裂到关联、从散点到结构、从无序到有序的整合、归纳、梳理，以此来构建系统性、整体化知识网络，来提升课堂教学效率，培育学生的逻辑思维能力与问题解决能力，为学生的完善知识体系建构而奠基。 关键词：小学数学；单元整体教学模式；运用；探讨 所谓单元整体教学，主要指将具有相同点、关联性、相似点一类知识，从多视觉进行关联、衔接、整合，以此来建构知识体系，为学生从整体上把握知识内容而确立的教学策略。其在小学数学教学领域的融入与渗透，可进一步促进学生知识体系的完善，且对于其思维缜密性、理解深刻性的强化，具有积极影响。而单元整体教学模式的构建，则可进一步优化小学数学教学设计，且更为贴近学生的认知现状。同时，现行小学数学教材中的具体教学内容，也均以单元或章节的方式进行呈现，且各单元学习内容