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备 课 要 求
1、一个完整的规范化教案应具备:
课题
教学目标:知识、能力、情感、学习态度、习惯
教学重点、难点
教具准备
课时
教学过程
作业设计:要有一定的层次、难度、密度,体现“循序渐进”。
板书设计:力求突出重点,做到简洁、明确、规范。
教学反思要包括:
A、教学中的体会;
B、教学中的得与失;
C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施;
D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。E、写教学反思不要搞形式,应付检查,要写出教学的真实感受。
二、备课说明:
书写工整、认真、规范。
要超周备课。
祝您工作愉快!
课 题 Lesson 1 What are their jobs?(第一课时)
能掌握职业类单词 waitress, waiter, postman, artist, engineer, bookseller,
教学 shop assistant, fireman,做到发音准确,语调自然。
掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回
目标
答方式。
教 学 1) 单词的正确发音。
重难点 2) 熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。
教具学具电子媒体
多媒体课件、单词卡片
教学环节 备 注
环节内容 教师活动 学生活动
1、学生唱英语歌曲,朗诵英文 1、学生演唱歌曲。
小诗。 2、使用英语互致问候。
Step 1 Warm-up 2、师生互致问候。
3、引导学生谈论寒假生活及对新学期的打算。
4、复习有关单词,为本课句型教学做准备。
Step 2 Work in 1、创设情景,启发学生,引出
3、使用简单的英语谈论自己
的寒假生活和新学期打算。 4、与老师一起复习相关职业类单词。
1、跟读并理解新句子。
在教学新举行时,应加重
pairs
新句型“What do you do?”及
回答方式。
2、让学生用新句型来提问,在 2、学生观察书中所出现的单回答时用这部分的其他几个词 词,替换练习新句型。
语气、放慢速度,并重复几遍,让学生跟读,感知新句型。
做替换练习。
3、学生提问,老师回答。
3、学生提问,老师回答。
4、学生双人活动,配合一些
4、边做表示职业类单词的动 形象人物的职业图片进行句作,边练习句型。 型练习。
1、将句型“What do you do?” 1、初步感知第三人称单数时,
变为第三人称“What does your 句型的变化,跟读,并试着回
Step 3 Listen
mother/ father do?”放慢速 答问题。
and practise 度 , 当 说 到 does 和 your
mother/ father 时加重语气, 并且重复这个词,让学生反复感知第三人 称单数 的变化之
处。 2、回答问题的同时,学习新2、在练习第三人称单数的句型 单词 waitress,跟读。
时,出示一张以饭店为背景并画有 waiter 的图片,提问: “What does she do ?”引出
新单词 waitress。 3、学习新单词,并将新单词3、同样以出示单词卡片的方 套入句型中练习。
式,逐个教学其他单词。 4、四人一组练习新单词和句4、分组练习对话,将所学新单 型。
词套入句型“ What does your mother/ father do?”来练习。
完 成 书 中 Complete each
Step 4 Practise sentence with the right 1、朗读例句,试着完成相应word.
1、让一名学生朗读例句,然后启发学生模仿这个例句,在待填句子的空白处填上相应的单词。
2、用同样的学习方式完成第二
个句子。
3、检查学习的答案,同时检测前面呈现的painter 和cook 这个单词的掌握情况。
句子。
2、用同样的方式完成第二句。
3、核对答案,并朗读句子。
Step 5 Summary 我们一起来回忆一下,这节课
我们重点研 究了一 个什么问 一起回忆本节课所学内容。题?你有什么收获呢?
Step 6 Homework 1、听磁带,读单词、句型,家长签字。
2、听磁带,预习 Lesson 1 课文。
板书设计: Lesson 1 What are their jobs?
assistant
—— What do you do? ——What does your mother/father do? artist engineer
—— I am a/an postman ——She/He is a/an bookseller waiter shop
waitress fireman
课 题
课 题
Lesson 1
What are their
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