父母教养方式及性别因素对小学高年级学生学习态度的影响研究的中期报告.docxVIP

父母教养方式及性别因素对小学高年级学生学习态度的影响研究的中期报告 本研究旨在探讨父母教养方式及性别因素对小学高年级学生学习态度的影响。本次报告是研究的中期报告，主要介绍研究的背景、研究设计与方法、初步结果以及下一步计划。 一、研究背景 学习态度是指学习者对待学习的态度和信念，对学习的期望和价值观等认知情感因素的总和。学习态度的形成涉及到多个因素，其中父母教育方式和性别因素是重要的影响因素。有研究发现，不同的父母教养方式会影响孩子学习态度的形成。同时，男女性别因素也可能对学习态度产生影响。 二、研究设计与方法 本研究采用问卷调查法，以某市小学高年级学生为研究对象，通过问卷调查的方式获取数据。问卷包括以下几个部分： 1.个人基本信息：包括性别、年级等。 2.父母教养方式问卷：采用保罗·托马斯等人编制的《父母教养方式测量量表》。 3.学习态度问卷：采用王德培等人编制的《学习态度问卷》。 本研究采用方便抽样的方法，从该市4所小学中各选取一个高年级班级作为研究对象，共计400份问卷发放，收回有效问卷360份。数据分析将采用SPSS软件进行统计分析。 三、初步结果 截至目前，本研究已经收集了360份有效问卷。性别比例为男生46.9％，女生53.1％。调查结果显示，不同的父母教养方式对学生的学习态度有一定的影响。其中，严厉家长教养方式的学生学习态度得分明显较低，而温和和民主家长教养方式的学生学习态度得分较高。此外，男生和女生在学习态度上也存在差异，女生的学习态度得分相对较高。 四、下一步计划 在此基础上，下一步研究将深入探讨父母教养方式和性别因素对学生学习态度的影响机制，探究不同类型的教养方式和性别因素对学习态度形成的具体作用。同时，还将进一步完善问卷，提高数据质量，并扩大调查样本量，以便更全面、更准确地探讨研究课题。