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《英语 （2 ）》课程教学大纲 一 、课程概况 课程学时：192 （理论学时：192；实验 （实践）学时：0）课 程性质：通识必修课 开课部门：海外教育学院 建议修读学期：1 建议先修课程：英语 （1） 适用专业（方向：艺术设计（中外） ，）广播影视节目制作（中外） 二 、课程地位 、作用与任务 大学英语是高等教 的一个有机组成部分，为全面培养学生的听说读写能力，英《语（2》）有听、说、 读、写四部分构成。英语 （2）作为CDU-Wintec项目学生的必修课程，是以英语语言知识与应用为 主的英语课程，由四位老师分别授课。同时，在教学中以学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语 教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。英语 （2）教学为CDU-Wintec项目学 生提供英语学习机会，培养其使用和应用英语的能力，为今后能更好更快地适应全英文授课以及 在英语国家的日常生活和学习打好基础。同时，使其具有适应社会需要和未来教 改革发展需要 的可持续发展潜力。 三 、课程目标 （一）教学目标 英语 （2）是一门基础英语技能课，其主要 目的在于在英语 （1）的基础上，培养非英 语专业学生基本运用英语的能力。本课程主要通过听、说、读、写的训练方式，使学生具备基本的 大学英语水平的语篇阅读理解能力、英语听说能力以及英语写作能力。 具体要求达到的特定教学目标包括 ： 要求学生学习和培养基本的跨文化交流与沟通能力。通过大量练习，消化并提高所学的词汇 和语法知识，使之成为语言交际的实际技能，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，基本能 用英语交流信息，具有一定的听、说、读、写的能力，培养学生良好的学风和正确的学习方法，增 强学生对文化差异的敏感性，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 其中具体要求包括： 1) 培养学生辨听容易混淆的音素、单词、结构，培养学生听力技巧，如：选择关键词，把 握中心思想，敏于细节，推测意旨，快速短时记忆与记录，以及对数字、时间、地名、方 位、主旨的快速反应等。在教学过程中坚持精听与泛听相结合，课内听与课外听相结合，循序渐 进。学生在通过一学期的学习后能听懂日常会话、故事、采访、独白和新闻中的基本词汇和常 用重点句型。 2) 掌握基本说话技能，如：能就日常话题和来自英语国家的人士进行简单交流；能就所熟悉的话 题经准备后做简短发言，表达比较清晰，语音、语调基本正确；能在交谈中使用基本的会话 策略;同时了解部分英语国家语言文化。 3) 掌握基本的英语阅读技能，如： 能掌握精读和泛读的阅读技巧。查找文章细节，理解中 心思想和读懂长难句。文章题材方面，能够基本读懂短篇文章的主题及内容，能理解难度较低 题材文章的主要事实和有关细节。学生在通过一学期的学习之后，能够较好地理解大学四级 阅读难度的文章。 4) 掌握基本的英语写作技能，如：学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。 让学生通过系统学习，全面构建语法框架，掌握各种语法知识，提高学生在写作中恰当运用英语 语法的能力，使学生能借助英语语法知识解决英语写作过程中的有关问题，从而提高写作能力。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 独立获取知识的能力——提倡学生自主学习，逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解 英语新闻、英语电影、教材、参考书和英语文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新 知识结构。 2. 科学观察和思维的能力——运用英语语言的基础知识，通过观察、分析、综合、演 绎、归纳、类比联想等方法培养分析、推理、归纳、综合等思考能力，以及挖掘课本中富有 “内涵 意义” 的语言内容，培养学生的实际运用能力。 3. 语言的综合应用能力——通过课前展示，课堂上的语法讲解、阅读训练、模拟场景 对话、课文朗读等实践教学，培养学生听、说、读、写、译等语言的综合应用能力。 4. 跨文化交际能力——通过对教材中社会文化背景知识学习，包括相关课文的英美文 化、教 、社会生活以及风土人情等，培养学生跨文化交际意识。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《英语（2 ）》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：英语 （2） 任课教师：海外教 学院英语组教师 课程性质：通识必修课