太空生活趣事多.docVIP

太空生活趣事多 教学目标 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点 有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点 识字写字。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入 师:同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。 回想一下是件什么事, 生:神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。 师:杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢, 这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。 板书课题，学生齐读。 【说明】联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。 2、课件激趣 播放媒体资源中的多媒体课件演示宇航员的画面。 师:这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗,他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想了解这些事情吗,那就让他给我们讲讲太空的趣事吧～ 播放媒体资源中的范读动画。 【说明】发挥媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。 二、自读课文 1、师:请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，我们一起解决。 2、生读书，师巡视指导。 学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。 3、指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。 4、师:现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么? 5、读后交流在太空生活的有趣。 【说明】识字是二年级的教学重点，由于学生已具备了一定的识字能力，因此，可以先让学生自己想办法解决生字障碍，最后用听读法解决自己解决不了的问题，加上教师有意识的表扬和点拨，学生一定在为自己掌握了多种识字方法，学会了自己识字而自豪。 三、识字写字 1、投影或小黑板出示: 舒服 必须 绑住 通过 水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴 指名读，齐读。 2、师:同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗,能组几个词呢,请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。 利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。 (1)请学生自己选字拼读、组词。 (2)请学生当小老师领读。 3、师:刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。 (1)利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 (2)学生先描红，再临写。师生评议。 【说明】在通过整体认字之后，本环节我们把生词生字从具体的语言环境汇 总剥离开来，先词再字，分别让学生认读。实践证明，这样的教学步骤，符合学生的认知规律，是一种高效的学习方法。此外，我们可以在课堂上重点体现写字的指导过程，由师生合作完成写字，既体现了教师的示范作用，又极大地调动了学生写好字地积极性。 四、巩固识字 利用媒体资源中的选一选部分，巩固识字。 五、朗读 自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 【说明】尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。