产学结合背景下高校MTI“双师型”教师队伍建设路径探析.docVIP

产学结合背景下高校 MT“双师型”教师队伍建设路 径探析 产学结合是理实一体化的教育模式， 是提高教育质量、 增强 办学特色、 培养“双师型”教师队伍的有效途径。 以产学结合为 导向建立和完善高校 MTI 教育的可持续发展机制，深化校企合 作，加强“双师型”教师队伍建设， 逐步实现高校高层次应用型 专业翻译人才的培养目标 [1] 。因此，以产学结合为背景对高校 MTI “双师型”教师队伍建设路径进行研究具有重要意义。 一、“双师型”教师概述 “双师型”教师的定义 “双师型”教师是高校以培养适应社会需求的应用型人才 为目标而建立的一种导师负责制。 “双师型”要求教师以社会对 应用型人才的需求为导向， 在实际教学中不仅具有扎实、 宽泛的 理论知识，从事理论教学，而且具有丰富的实践经验，更能够从 事实践教学 [2] 。“双师型”教师是高校适应社会对应用型人才 的需求的产物， 也是高等教育和社会经济快速发展的产物。 建设 一支结构合理的高素质“双师型”教师队伍是高校提高办学质 量的关键，也是教育改革和发展的必然要求 [3] 。 产学结合与高校 MTI “双师型”教师队伍建设 “双师型”教师队伍建设源于校企结合共同培养人才的需 求，校企合作始于 19 世纪，具有代表性的是由政府牵头、工业 企业与美国大学建立的“曼哈顿计划”和原子实验室等项目 [4] 。在我国校企合作的历史可以追溯到洋务运动时