三个儿子教案（20篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 三个儿子教案（20篇） 三个儿子教案（1）  教学目标：  1、提升同学单独识字力量，熟悉６个生字，会写９个字。  2、读通读懂课文，提升同学的朗读水平，读准人物说话时的语气，让同学在朗读中感悟文章所要表述的情感。  生体会妈妈的辛苦，懂得关怀、孝敬父母。  续培育同学良好的阅读习惯，教给同学阅读、识字的方法；培育同学自主学习的力量，提升同学提出问题解决问题的力量。  教学重难点：  重点：熟悉文中的生字，有感情地朗读课文。  难点：理解老爷爷为什么说只观察一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。  教学过程：  课前习惯培育：  齐诵（边背边做）：铃声响，进课堂；书本文具摆放好；腰挺直，腿放平；做端正，真精神！  一导入：  看，老师这有一幅图，仔细观看，说说自己的都看到了什么？（生沟通，师适时赐予表扬评价）老师觉得咱们班的孩子都特殊细心，观看的特殊认真。不管是在学习上还是生活中，细心的孩子总会有更多的获得。刚才咱们看到了三个儿子，（课件展示）可是那位老爷爷却说“不对吧，我可只看到了一个儿子。”这究竟设怎么回事，想知道吗？这节课我们就来学习26课《三个儿子》信任学完课文，你自然就会找到答案。板书课题、齐读课题“三个儿子”强调轻声的读法。  二、初读课文熟悉生字  1、自读课文圈出文中的生字。  2、小组合作熟悉文中的生字。  3、检查认字状况，小组开火车读生字，给过关的小组的合作积分台上加分。  （强调“沉甸甸”的“甸甸”的变音，“胳膊”中“膊”的轻声的读法，多音字“晃”的两种读音、组词。）  三、把生字送回课文中在读课文，解决问题，感悟内容。  1、让同学把生字送回文中，再读课文，并展示读文要求：课件展示：  （1）、把课文读通懂、读通顺，读不懂的句子多读几遍，直到读懂为止。假如实在读不懂能够在旁边打上一个小问号。给自己认为描写的特别精彩的句子画上波浪线。  （2）、边读课文边思索，提出一个自己认为最有价值的问题。  2、组沟通自己的学习成果：  （1）、把自己找出的精彩句子与大家共享。  （2）、把自己提出的问题放在小组内解决。  3、小组内解决不了的问题提出来大家共同解决。师适时展示问题：在三个妈妈的眼中，他们的儿子是怎样的儿子？老爷爷为什么说他只看到了一个儿子？  4、解决第一个问题：生沟通，师依据生回答展示课件指导朗读，加以小结。（板书“聪”字时指导同学学会运用各种奇妙的识字方法进行识字。）  板书：聪慧 有力气  有好嗓子  没什么特殊  师：前两个妈妈的儿子应当是特别优秀的，第三个妈妈的儿子是没什么能够让妈妈夸耀的。这的的确确的是三个可爱的儿子，可老爷爷为什么会说他只看到了一个儿子呢？  5、生争论沟通，师适时引领点拨理解老爷爷说的话，懂得要孝敬父母的道理。  第一个板块：三个儿子的不同表现  面对提着重重一桶水的妈妈三个儿子是如何表现的？  其次板块：水桶的重，妈妈提水的辛苦。  让同学找出能感觉到水桶特殊重，妈妈们提水的时候特殊吃力。  找出相关的语句，并课件展示：“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”抓住“晃荡”“走走停停”“痛”“酸”几个重点词语来理解水桶的沉重及妈妈提水的辛苦。  A师范读后提问：听着老师的朗读你眼前仿佛消失了什么样的妈妈。（师点拨：提着这么重的水桶应当特殊吃力，那喘气声就会……，走路的样子呢？）  第三个板块：现身说法  假如现在你的妈妈就提着这样重的一桶水在你的前面走，你会怎样做？（生自由表述）  现在你知道老爷爷为何说他只看到了一个儿子吗？（生总结，师适时点拨：只有孝敬父母的孩子才是值得夸耀的孩子。）板书：一个？  四、拓展延长：  1、现在三个妈妈、老爷爷、三个儿子又都消失在你的面前，你想对其中的哪一位说点什么？或是劝说或是建议或者其它……  2、你觉得在日常生活中应当如何孝敬父母？  五、小结：  记得有一位名人说过这样一句话：“一个人假如使自己的母亲难过，无论他的地位有多么高，无论他多么出名，他都是一卑劣的人。我们现在都有着父母或姥姥、奶奶这些长辈的疼爱，就应当用自己的一言一行去关怀他们，回报他们给你的无私的爱，我也渴望我们班的每个孩子都是孝敬父母的值得父母夸耀的好孩子。  六、作业：  A实践性作业：回家用自己的言行表述对父母的爱。  B阅读作业： 古时候有一个小黄香，他就是孝敬父母的好孩子。黄香孝亲的故事，家有电脑的同学能够在网上查阅。  七板书设计：  三个儿子  一个