上海农村学校作文教学与校本活动课程有效结合的策略研究的中期报告.docxVIP

上海农村学校作文教学与校本活动课程有效结合的策略研究的中期报告 本研究的目的是探索上海农村学校作文教学与校本活动课程有效结合的策略，旨在提高学生的作文水平和兴趣。本文将介绍研究的背景、研究方法和研究结果。 一、研究背景 随着城乡一体化和农村教育的不断发展，上海农村学校面临的挑战越来越大。作为基础教育的重要组成部分，作文教育是培养学生综合素质和语言能力的关键。然而，在农村学校中，学生往往缺乏对于语言文化的认知和兴趣，同时，作文教学和课外活动也存在一定的困难。 因此，如何将作文教学与校本活动课程结合起来，激发学生的学习积极性和创造力，提高其作文水平和兴趣成为了一个亟待解决的问题。 二、研究方法 本研究采用的是实证研究方法，旨在通过实地考察、问卷调查等手段，掌握学生的学习情况和思维方式，结合文献资料研究、专家访谈等方法，来深入了解该问题的本质，从而寻找合适的策略来解决问题。 三、研究结果 在研究中，我们发现了以下一些策略： 1.将作文教学与校本活动紧密结合。在校本活动中，注重语言交流和观察生活，引导学生发现问题和思考问题，在此基础上，进行作文创作。 2.采用多样化的教学方法。学生的兴趣和思维方式各不相同，因此，我们应该针对学生的实际情况，采用多种教学方法，如情景教学、小组讨论、项目研究等，让学生在不同的教学环境中获得不同的体验。 3.重视师生互动。教师应该引导学生自主思考和交流，如开展小组活动、编写选秀作文、开展作文征集等，让学生在交流中相互启迪和促进。 4.建立多层次的评价体系。在作文教学过程中，我们应该建立科学严谨的评价体系，对学生的作文进行全面、多角度的评价，如个人评价、小组评价、区评价，通过正面激励和负面纠正来调动学生学习的积极性。 四、结论 通过研究分析，我们发现将作文教学与校本活动有效结合，可以活化学生的思维方式和兴趣，提高其写作水平和兴趣。在策略的选择上，应该针对学生的实际情况和需求进行具体的选取和实践，建立多样化的教学环境和评价体系，促进学生全面发展。