指向语文核心素养的小学单元整体教学策略.docVIP

指向语文核心素养的小学单元整体教学策略 周翠娥 关键词：小学语文；核心素养；单元整体教学；教学策略 引言：提到单元整体教学我们并不难理解，把一个单元作为整体，教师在备课前，首先对课本的整体内容进行分析，以这个整体为载体对其制定教学方法，以整体知识准备课题资料，传授给学生整体的教学内容和教学活动。与之前单个单元的教学不同，单元整体教学注重内容的连续性，这种学习方式有助于培养学生的自己独立学习的能力。毋庸置疑，对学生核心素养的发展是当前的小学教育的核心内容。 一、单元整体教学存在的问题 小学语文的课本中虽然在出版时已经划分了不同的单元内容。但教学中还是存在单元整体教学中知识关联性不够紧密的问题，每个单元里的同类课文没有形成整体去教学没有联系起来，学生还是分散学习，知识不连贯没有整体性；某一单元里的几篇文章表达了共同的情感，教师在授课过程中就要突出这一主题思想，实际很多教师就没有做到，没有把课文串到一起，都是在分开讲解，没有突出这几篇文章的共同点；在整体教学中也存在，老师和学生没有积极互动的现象，单元整体教学实质是让学生学会知识的相互联系，教师在课堂上应该积极与学生互动起来开设实践活动教学让学生都参与到其中，说出自己的想法，之前只是举手回答一大部分同学都不敢参与。 二、语文核心素养的小学单元整体教学策略 1.明确单元学习目标，加深语文知识的理解 在小学语文课堂学习中，我们引进了新的教学