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提高学生歌唱表演能力的策略研究课例研究报告2012015.d oc 《提高学生歌唱表演能力的策略研究》课例研究报告锦江区教师进修学校 张志超 一、研究背景 唱歌教学是中小学音乐教学中的重要内容，是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。课程标准指出:“在教学中应注意培养学生自信的演唱能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。” 课标中唱歌教学的目标表述(部分): “能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。”(1— 2年级) “能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。” —6年级) (3 在实践音乐新课程的过程，我区教师认真学习课程标准，在唱歌教学中积累了大量的、行之有效的教学方法，我区音乐教师的唱歌教学能力得到了很大的提升，学生对唱歌的兴趣和唱歌的技能都有了很大的提高;但在唱歌教学中，我们感觉到存在一个比较突出的问题:虽然孩子们的歌唱技巧有了一定提高，但是不少学生在表现歌曲时，情感不准确，感染力缺失，显得苍白，感受不到音乐带给自己的快乐 ，主要表现为:很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕;大部分学生唱歌时面无表情，声音无力，嘴巴呈蠕动状，似在背书;有的甚至不喜欢唱歌