全国信息技术优质课课件—一起触碰编程的灵魂——走进算法.pptxVIP

——走进算法xx一起触碰编程的灵魂 目 录教学内容分析学情分析教学目标教学重难点教学策略分析教学过程 核心地位算法运用信息意识一、教学内容分析 本节课是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容。 本节课授课对象为高一年级学生，该年龄段学生： 1.在认知方面，已经具备一定的分析、概括、与归纳能力；具备一定的自主学习能力、小组合作能力。二、学情分析 2.大部分学生对算法、编程加工有着浓厚的学习；小部分学生觉得算法、编程十分深奥，故而有一定的畏难情绪。 三、教学目标知识与技能 1.了解算法概念和基本特征。 2.能够分析、描述实际问题，能够用自然语言、流程图等描述算法。 3.能够提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。 三、教学目标过程与方法 1.将源自于生活中的算法思想贯穿整节课，引起学生共鸣。 2. 以任务驱动法为主线，学生通过小组合作、自主探究完成学习任务。 三、教学目标情感态度与价值观 1.让学生充分发挥主观能动性，在探究中培养学生解决实际问题的能力。 2.通过小组合作的方式完成教学任务，让学生在课堂中提高人际沟通和团队合作能力。 了解算法概念和基本特征。能够用自然语言、流程图等表示解决实际问题的算法。四、教学重难点教学重点： 理由是：算法的概念和特征是后续教学内容中算法描述、抽象化处理、算法思想的基础，同时，灵活使用自然语言、流程图等描述算法，可以进一步培养学生的信息意识和计算思维。 能够提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。 引导学生多渠道地进行自主探究学习，在学习过程中培养和提升学生的自主探究学习能力、合作能力。教学难点：四、教学重难点 理由是：实际问题的抽象化，需要学生具备分析描述问题、提取问题特征及抽象思维的能力，而自主探究和合作能力的培养，需要一个长期、持续的过程来强化学生的学习思维及学习习惯。 教法任务驱动法讨论法五、教学策略分析学法自主学习，小组合作探究，在学习过程中形成合力，组内交流及分享。 六、教学过程 第一环节 生活中的那些事 生活中的实际场景算法的概念算法的特点导入本节课 该环节的设计，力争突出了解算法概念和基本特征的教学重点。 第二环节 哥尼斯堡七桥问题 学生思考如何解决哥尼斯堡七桥问题拓展升级七桥问题抽象化处理 该环节的设计，力争突破能够提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题的教学难点。 第三环节 猜数字游戏 开始游戏 小组讨论明确本组采用的游戏策略游戏竞赛选择部分小组游戏竞赛算法思想引导学生提炼游戏中的算法思想流程图使用流程图描述本组的算法思想 该环节的设计，力争突出能够用自然语言、流程图等描述算法的教学重点。 第四环节 拓展与总结 知识拓展，鼓励引导信息社会责任知识点总结 THANKS 感谢各位评委老师、各位同仁的聆听！