中职语文第一课课件.pptxVIP

• 同学们好，首先祝贺大家顺利完成初中 阶段的学习，也热忱欢迎你们来到成功学院 继续求知，在渡过了难忘的军训十天和多雨 的国庆长假后，从今天开始我将伴随大家一 起学习语文。 • 同学们或许会很好奇，为什么我们来到 这里还要学习语文？从小学到初中，语文的 学习已经够用了，没必要再学了 。这些疑惑 我都会为你们解答。 欢迎词 学习内容 一、为什么学？ 二、如何学？ 三、学什么？ 四、学习的准备工作 ？ 语文是最重要的交际工具，我们用它来认知事物、 表情达意；它更是人类文化的重要组成部分，我们需 要用它传承五千年的文明。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 一、为什么要学习语文 (一)大的层面 语文是一门必修的公共基础课。 两个真实案例 A 、2000年《中国青年报》刊登过一封14岁中学生的 遗书，遗书最重要的片断是这样的： “那天我看电视， 见记者采访一个放牛娃，放牛娃说，他的理想是放 好牛，然后卖掉牛挣钱盖房子，盖了房子娶媳妇， 娶了媳妇生孩子，生了孩子让他接班再放牛。事后， 我想到了自己——为什么要读书？考大学。上大学 又为什么？找份好工作，找个好工作可以借此找个 好媳妇，然后呢？生孩子，让他考大学，找工作， 娶媳妇……这样的生活没意义，这样的生命没价值 ……”于是，这位从小学到初中，年年都是三好生、 班长的优秀少年，服毒自杀了 • 请同学们反思一下：你问过这样的问题吗？思考过 活着的意义吗？想过怎样活着才快乐而有意义吗？ (二)小的层面 B 、04年11月3日， 23岁的刘宏征乘其外婆外出买菜未回之机，盗得 一万元人民币，随后逃离现场。事后刘宏征害怕事情败露，产生 了杀害外婆灭口的念头，当天刘宏征携带水果刀一把，再次来到 被害人的家中，乘其不备将她杀害。 • 06年10月22日，从自贡市贡井区五宝镇平房村一农家传出一声惨 叫，接着哭喊声不断。原来，这家年仅13岁的刘某因不满七旬外 婆的唠叨，竟用木棒偷袭外婆，并用刀子割外婆的颈部，将尸体 藏匿于患精神病的母亲卧室角落。 • 还有数年前浙江17岁的高中生徐力因考试不理想遭到母亲数落就 把母亲杀掉了，事件暴露前他照样正常上课下课，与母亲的尸体 共处一室而镇定自若。 • 我们再把目光聚集到曾是全国关注的云南大学马加爵杀人一案， 这位重点大学的高材生，把铁锤冷静地砸向自己的舍友，几天之 内连杀三人，再制定逃跑计划……我们抛开他与同学的鸡毛蒜皮 的小事想一想：他的人格精神上有什么问题？能找到答案吗？ • 这些学生，从初中生到大学生，算是有知识的人吧， 他们的日常生活没有问题，他们得的是另外一种病： 人类文明缺乏症、人文素质缺乏症。他们有知识， 却没有是非判断力，他们不懂什么是尊重生命？用 现在最前卫的词语来总结： 他们没有精神家园。为 什么这么说呢？有这样两种学生比较常见： • 一种是接受了12年的系统的语文学习，但仍然没有 学会读书—— 既没有读书的兴趣，也没有读书的方 向，更没有读书的方法与审美意识。他们充其量只 能算识字。 • 另一种学生功课优秀，能顺利考入大学，但大部分 进修文科之外的专业，有可能，他们一生的人文功 课，就是中学时代的这几本教科书。 • 所以他们才没有自己的精神家园。 • 由此可见：高学历≠高道德≠高素质甚至高智商。 • 据数据统计，心理存在健康隐患的高中生 为20%-25%;大学生则为25%-30% ，在全国中、 大学生中，这个比重是非常高的。 • 中学和大学是一个人的个性和人格养成的 青春岁月，这段美好的时光最离不开的基 础学科是“语文——文学”，而这在数理化等 纯科学的领域里你是学不到的。 • 现在我们来回答为什么要学习语文这个问题： 第一个目的——语文是你精神上的引路人 • 在中学的历程里，语文——文学作品，能通过作者真 实的生活经验与心理历程与你交流，向你展示什么是 真善美，什么是假丑恶，什么是人生的价值取向，怎 样活着才有意义……你可以透过文章，看到作者的精 神家园，中学里没有哪一门功课是这样的内容，在精 神上为你做引领。 • 你不一定要踏入大学的门，可你必定要跨入社会的门； • 你可以不懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签 自己的名，但你不能不会做人； • 你可以失掉一切，但你没能失掉尊严。 • 巴金先生在《灯》中有一句名言：我们不是光靠 吃米活着。意思是我们还靠精神活着。 • 语文就是生活，语文就是做人。做一个良心不会 枯萎的人，一个有人性的人，一个有语文文学审 美的人，一个在文字王国里捍卫自己尊严的人， 在道德滑坡的社会中懂得洁身自爱，懂得自律的人。 第二个目的：语文教你表达自我 • 语文给你的，不只有精神家园的